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教育的实质是造就“人”，而不是做题的机器。武汉大学社会学系传授杨华发现阅历严酷竞争、在高考中“内卷”后的这一代人，正在变得更为迷茫、失落。
在中国，县域普通高中占领了全国教育体系的豆剖瓜分。因为教育资源紧张，大部份县市只能撑持一到两所较好的中学开展，也就是“县中”。
过来很长一段时间里，县乡的孩子们只有考进县中，就等于“一只脚迈进重点大学的大门”。那时,“县中景象”使人注目，县中乃至吸引了不少城里的孩子就读，能够说县中是农村学子改动命运的次要通道。
但是，近年来，县中尖子生少量流失，清北率和本科率比年下滑，师资构造分歧理，教育资源向省市集中的景象不足为奇。
武汉大学社会学系传授杨华从2018年开始关注县中教育，每一年都会组织团队去各地县中调研，去过十几个省、四十个县、近百所中学，积攒了少量的素材，汇聚成最新出版的《县中：中国县域教育原野透视》一书。
在这本书里，杨华以为县中虚弱最间接的缘故是超级中学的跨区域“掐尖”。实际上，超级中学除了掐尖、极端推广应试教育和巨量投入资源以外，并无其余超越县中的先进教训。但他们受害于当下的高考轨制，仍被教育部门默认“掐尖”。复兴县中必需先解决这一问题。
杨华强调，教育的实质是造就“人”，而不是做题的机器。他发现阅历严酷竞争、在高考中“内卷”后的这一代人，正在变得更为迷茫、失落。
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“县中不克不及没有清北生”
杨华从2007年开始做乡村钻研，最后关注的是县乡治理的问题。在原野调研的过程当中，他常常要和本地的教师、校长打交道。在和他们的沟-通中，杨华发现少量的先生从小学开始就进入城市，这让他意想到县域教育正在产生微小的变动。
从2018年开始，杨华的钻研团队每一年都会去各地县中调研。他们发现，中国县中的变动是片面的、零碎的，最明显的风向标就是从县中考入清华、北京大学的先生数量断崖式降落。
好比，湖北恩施某地的重点县中过来能出十几名清北生，然而近年降到个位数，往年只要1名先生。这类变动难以逆转。30多所湖北省县域高中里，仅有多数几所县中往年高考还能委曲依托国度专项政策考出清北生。绝大部份县中没有清北生，重本率、本科率也在下滑。
陕西省的状况也十分类似，去年全省76个县级地域，只要10个县有清北生，总计13人，占全省清北录取人数的比例4.9%。西安市的清北录取人数占全省的87%。
在云南某地级市，全市除开城区高中外，上面县中高考特控上线率（特殊类型招生录取管制线）广泛只要2%—7%。
杨华以为：“县中不克不及没有清北生。在现行综合教育评估体系下，清北生作为参照系关于县域教育的资源调配、体系建立是相当首要的。”
他进一步解释清北生对教学的首要性，当一所学校有冲击清北的尖子生，也会对优等生、中等生有良好的“传帮带”作用，造成正反馈的学习气氛。县域家长看到每一年有清北生也会信赖本地县中的教育程度。
反之，当县中一两年都没有清北生，即使是在县内有不乱任务的公务员与老师家庭，也会想方设法将子女送到郊区、省内读书。随之而来的后果是，优质生源从小学、中学阶段就开始少量流失，县域下列的乡、镇、村难以招生和办学，从而减弱全部县域教育体系。
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教育焦虑
杨华在调研中视察到，一切的县中校长都在绞尽脑汁想方法开脱现状。但是，县中自救正在让教育变得更极端，“三苦精力”在县中被广为强调，即领导苦管、老师苦教、先生苦学。
在泛滥办理形式中，最惯例的是准确管制先生的作息时间：早自习时间提前到6点、晚自习延伸至晚上10点半当前、午餐时间被限定在30分钟之内、每周劳动变成月休一天或者半天。
更进阶的是建设严酷的竞争体系，重点班内实施“末位淘汰制”，每次考试的最初几名会被淘汰；班级内设置举报箱、批判榜等，上课发呆、看一眼窗外，都会被巡视的教师记载在案。同窗之间的竞争瓜葛也变得非常奥妙，即使是同桌，也不聊天不谈话，一秒钟都不克不及挥霍在学习之外的事上。
除此以外，不少民办中学和县中还学习超级中学的模式，好比一些县中开始提前招收初中尖子生，用两年的时间学完初中常识，而后提前一年学习高中常识，高中三年就用来温习；或者县中成立初中部，提前招收尖子生，提前半年方案招生等等。
杨华以为县中强化应试教育的措施治本不治标。
广泛的状况是，留在县中的孩子由于升学率下滑，致力三年只能上大专，这让他们更为迷茫、有望，对“读书改动命运”的信念削弱。分开县中的孩子，他们的压力提前转移到中学、小学阶段，他们的竞争变为以家庭为单位的经济实力比拼。
家长要提前为择校做筹备，减少了购买郊区学区房的压力，母亲还要全职陪读。孩子则要在小学学初中的常识、初中学高中的常识。当孩子的成就不合乎预期，便成为家庭矛盾的导火索，亲子瓜葛变得紧张。
杨华以为县中虚弱带来了全民教育焦虑。教育竞争的规模越小，竞争压力越小，教育焦虑越轻。中考竞争最佳以乡校为载体，高考竞争最佳以县域为层级、以县中为载体，但因为县中虚弱，教育变为以家庭为单位，在市、省进行竞争，难度一下就缩小数十倍、数百倍。
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超级中学掐尖
杨华发现，经济兴旺的东部地域县中的虚弱较中西部地域县中更为广泛。好比浙江某百强县，每一年在教育上投入高达15亿元，远超某些市级程度，然而依然无奈禁止本地县中教学数据的走弱。
杨华在少量调研后失掉一个论断：真正对县中构成致命挫伤的是超级中学的掐尖，而不是广泛认知中的县级财政投入缺乏。
以湖北某县为例，每一年有十几名尖子生被全省排名前三的华中师范大学第一隶属中学“掐走”，30多名先生被黄冈中学“掐走”，数十名先生被武汉其余中学“掐走”。县教育部门原本不肯意放走尖子生的学籍，然而又没有相干政策，终究仍是要放。
自2010年以来，各省都依靠省内超级中学，建设起教育团体。他们往往顶着“名校”“教育牌子”的名头鼓吹教育理念与先进模式。实际上，超级中学除了掐尖、极端应试教育和巨量资源投入以外，没有其余超越县中的先进教训。
杨华解释，县中生源构造由尖子生、优等生、中等生和落后生构成。从全国各县来看，尖子生的比例广泛在1%—3%颠簸。也就是说，无论怎么考，清北生都出自这一批人之中。掐尖是把既定的尖子生集中在一同，先生能考上清北等名校，其实不彻底是超级中学的功勋。
超级中学为了吸引顶尖生源会开出各式前提，好比常见的奖学金、免学费等根本资源，一个先生嘉奖5万—10万元其实不稀有；有的还收费为家长提供陪读套房、解决父母待业等等。
除此以外，还有一些更隐秘的设计，好比一些学校会把摇号名额少报，留下掐尖名额，提前一年签约等等，这些都是被默认存在的。
近年来，许多超级中学开始被动“造神”，制作了诸如“13岁清华”“15岁北京大学”的比赛神童之类的神话。归根结柢就是提前提拔，让几百个孩子从五六年级开始学比赛课程，从中提拔出一个“比赛神童”。
这个变动是由于学科比赛和强基方案。以清北为例，在其全国招生方案中，比赛和强基的录取人数年年攀升，简直占到1/3。先生在数学、物理、化学、生物、信息技术五大全国比赛拿到国度级奖项，就可以获取清北输送资历或者被降分录取。
比赛的输送名额其实不归入高考统招方案，属于全国竞争。因此浙江、江苏、湖南、湖北等比赛大省，每一年被录取的清北生更多。
对各省的教育部门而言，反对一所超级中学搞比赛是在角逐清北等名校招生名额的增量，这就给其极大的能源允许超级中学抢生源、办分校和挖师资。
超级中学可以花重金挖角全省规模内的比赛教练，一个金牌比赛教练的市场年薪最少在100万元，这远不是县、市级的公共财政所能撑持的。
超级中学经过提前造就、提前竞争等产业化模式“制作比赛蠢才”，也让省级教育部门的清北事迹更美观。相应地，省级教育部门为了清北事迹，会在跨区招生、办学，培优补课和资源投入等各方面给这些超级中学一定的关照，以确保省教育部门能在省级高考锦标赛中胜出。
杨华团队在浙江、云南、湖南、山西、四川、河北等省调研均发现，凡有超级中学无序掐尖招生的状况，面前必定有各种各样省市教育部门开的口子。好比，中部某超级中学的“专县生”方案，也是省里专门为其量身定制的，即允许该中学自主在全省招生优质生源，每个县都要实现相应的目标。
杨华以为，县中复兴首先需求标准超级中学的办学和招生，掐断超级中学跨区域掐尖的政策链条和利益链条。只要重构县中生源，复兴县中的其余政策能力发扬作用；其次，也要重构县域教育体系，抓好县域小学、初中的教育教学办理，让农村孩子可以就近、低本钱地承受相对于优质的义务教育，从而为县中输入少量优质先生。
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高考后“失落的一代人”
杨华出世在湖南郴州，他高中在一所县中就读。他回想那时很自在，有富余的时间能够劳动。下昼5点20分下课，晚上7点钟上课，吃完晚餐，他能和同窗踢一场足球或者绕着学校的山走一圈。周末劳动一天，同窗们会争着看电视，理解县城之外的天地。
在过来很长一段时间里，县乡的孩子们只有考进县中，就等于“一只脚迈进重点大学的大门”。本地社会也对县域教育抱有决心，先生家长没有太大的择校压力，全部社会的教育焦虑相对于较轻，县域教育生态是对比宽松和安康的。
当初这所有都变了。他在衡阳一所中学看到，当初的高中生晚餐劳动时间只要20分钟，有些先生教室在五楼，慌忙跑到校门口的时分饭就凉了，没吃两口就要回去上晚自习。先生的身材素质和心思形态可想而知。
杨华接触了得多先生，他们经过高考这座阳关道，进入了一所较好的大学，第一感触是茫然。当人生不需求刷题后，他们在大学里失去了标的目的。有些先生，把高考的习气带入大学，寻求绩点，就是为了让本人的成就比身旁的人好一些。
实际上，回到高中阶段，少量动员方式的教育，潜移默化地影响了孩子们的价值观，他们被灌输了“进步一分，干掉千人”“没有高考，你拼得过富二代吗”之类的设法。这类刻意制作的对峙，让许多先生以为读书就是为了经过高考这场试炼，为了超出别人、超出阶层。
杨华以为，高中不该该这样一味强调应试、得分，而应该更多关注对“人”的造就，让先生开展兴致喜好，想打球就打球，想读小说就读小说，人得有本人安排的时间去思考，能力意识世界。
杨华强调：“不克不及苛责先生，这是全部教育的问题。假如真的进行了深化的调研和政策制订，高考轨制和教育体系将不会是当初这个模样。高考不是要提拔蠢才，只是要提拔个别的人材，由于它是一个广泛的轨制。假如一个孩子是蠢才，让其本人生长出来，本人冒出来就行了，不需求这样的轨制、花这么大的本钱去发现。 |
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