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明天上班回家，妈妈告知我妮妮被幼儿园教师告状了，说她在幼儿园打小敌人，用玩具把人家小敌人的背都砸红了，搞到教师得写讲演，人家小敌人的家长很不快乐。并且还说妮妮曾经不是第一次入手了，而是常常性的对小敌人推推攘攘乃至入手，不外没有这次结果重大而已。
咋听到感觉有些吃惊，平时爱笑还有点胆怯的小丫头怎么在幼儿园就变得这么有攻打性了，我跟她爸从小到大都是碰到谈话大声的人都要绕开走的共性，怎么会遗传渐变有个小霸王似的女儿呢，究竟教师有无搞错啊。然而子细一想妮妮的行动却也是有迹可循的，刚去幼儿园的时分教师就问过我妮妮是否在家里喜爱推人，过后我认为她只是对新环境和同窗不顺应，不喜爱他人凑近所以才推的，回家只是说了她几句嘱咐她当前不成以再推小敌人就算了，没有持续同教师沟通看看她有无矫正。并且在家里她对弟弟也是常常入手，只有弟弟凑近了就一把把弟弟推开，这个习气确定也带到幼儿园去了。
因而把小货色叫过去，严峻声名当前绝对绝对不成以再在幼儿园打小敌人了。然而看着妮妮好像很不认为然，大有转头就忘的意思。因而我就想问问她究竟为何要入手，后果小人儿的表白真实无限，绕来绕去也没搞明确详细缘故。按照她井然有序的叙说，猜测出来的可能缘故大略是跟说英语的小敌人就玩具归属沟通不顺畅，因而入手表白意见。其实小孩子在一同老是会有矛盾，起因得多都不知所谓，所以我也就没有深究究竟起因是甚么，只有肯定了不是小丫头被长时间欺侮才对抗就能了。既然事件的起因是天天每时每刻都有可能泛起的鸡毛蒜皮的大事，那末怎么让小丫头不在入手就成为了次要指标。
怎么教育她再也不入手打人，真实是个十分有技术含量的活。首先我不成能把她暴打一顿，以暴制暴不是方法，且不说这个方法只会挫伤肉体不克不及震动心灵，并且我也基本下不去手。而且暴力颇有可能致使她的行动无以复加，造成恶性循环。那末就只要采用其余措施，这个措施的度很欠好掌握，轻了怕是不起作用，重了又怕她从此跟小敌人相处变得战战兢兢，做个只会受欺侮的受气包。咱们也没有这方面的教训，只要一招招的试。
我先尝试跟她讲情理。
我：“妮妮你看，假如你总是喜爱打小敌人，那小敌人就会不喜爱你，都不跟你玩了。”
妮妮：“明天起初XXX（被她打的小敌人）还不是跟我谈话的。”
我：“。。。”
诱导法失败。
而后是要挟法。
外婆：“今天去跟教师说，假如再打小敌人，就把她关在幼儿园黑房间，我不去接她了！”
妮妮一脸的不置信，幼儿园有黑房间么？要挟法也行欠亨。
爸爸的以牙还牙法：
爸爸：“你再打小敌人的话，就叫一切的小敌人都过去也一人打你一下，好欠好？”
妮妮：“好”
爸爸解体了，以牙还牙法也行欠亨。
最初妈妈的眼帘落在了她最爱的狗熊玩具身上，虎妈要挟女儿不弹琴就扔掉她心爱玩具的桥段泛起在脑海中。因而我抉择这样，我跟小丫头说，由于明天她在幼儿园打小敌人，很对不，要对她进行惩罚，我将没收她的小熊一礼拜，这个礼拜我天天都会去向幼儿园教师理解状况，假如她在这几天里没有再入手的话，到了周末我就把小熊还给她，然而假如再入手，每次入手我都会没收她一件她喜爱的玩具，直到她矫正为止。当我把小熊拿走后，女儿狂哭，从跳脚哭始终哭到满地打滚。大略哭了非常钟，外婆不忍心了，跟她说，你赶快跟妈妈说你当前再不打小敌人了。因而她嚎哭着说：“我不打小敌人啦”。爸爸把她抱起来哄哄，终于止住了哭声。然而我告知她，小熊明天是不成能还给她的了，妈妈谈话算话，只有她这个礼拜再也不打人了，周末就还给她。小丫头其实明确着呢，妈妈说了不给就是不给，没辙了也只好认命，老诚实实洗洗睡了。
然而她睡了，我却不克不及睡。我始终在想究竟是甚么缘故致使的小孩子喜爱入手打人。不弄分明发生结果的详细缘故，并从根上纠正，那末妮妮喜爱入手的坏故障就永久矫正不了。上网查了些材料，结合咱们家的详细环境，我感觉有下列几个缘故。
第一就是在家里小孩儿的表率作用。在家里有时妮妮或者弟弟不听话，小孩儿就会说，你再不怎样我就打你了啊。而且有些时分的确会半真半假的拍她两下。这就让她造成了一个，假如想让他人听我的就需求入手打两下的过错概念。以为，只有你别的小敌人不听我的话，那我也能够打你。要纠正这个病根，就必需全家总动员，把诸如“我打你了啊！”、“再不听话，我打人了啊”之类的话完全从糊口中删除。而且在小敌人出错的时分管制住本人，毫不入手。假如过错的确重大的，能够采用站墙角，关阳台，没收零食等其余处分措施。
第二个缘故应该是她平时的入手的举动没有被严峻的制止。在家里妮妮常常会一把把弟弟推个跟头，或者打弟弟脑袋。得多时分，小孩儿只是意味性的呵责她一句：“不克不及打弟弟啊！”，这其实基本不起甚么作用，三分钟之后她就健忘了。当前再有这样的事件产生，假如是妮妮不合错误，那末要采用更加严峻的处分措施，好比说站墙角或者关阳台上三分钟，而且庄重当真的告知她这么做是不被允许的。
第三个缘故，我想大略跟她的言语无关。妮妮当初的英语还在起步阶段，只能掌握十分无限的一些单词和简略的几句日罕用语，跟以英语为母语的小敌人沟通起来仍是根本上鸡同鸭讲。那末在有一些冲突产生的条件下沟通无果，就只好挥拳相向了。关于这个问题的解决估量需求对比长的时间。一方面妮妮的英语在缓缓地进步，跟着言语表白和沟通才能的进步，一些问题能够在入手前就解决掉，另外一方面要教会她面对这类状况时，甚么是正确的行动。假如是别的小敌人被动寻衅，那末要会说：”NO!”,“Notouch”有须要的时分要使劲推开（仅推开罢了，不克不及再追下来加两巴掌）而且讲演教师。假如是本人想要他人手上的货色，那末要学会等候和分享的准则。学说ＮＯ也许简略点，然而学会等候和分享又是另外一个大课题了，有空要再好好钻研下。
今天早上到幼儿园有须要跟教师沟通一下，告知教师对于我临时没收小熊的抉择，但愿教师配合一下，在看见有苗头的时分及时制止她而且提示她无关小熊的回归问题。但愿小丫头能缓缓的开脱小霸王的形象，一个小姑娘动不动就出手打人真实是太有损形象了。 |
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