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开个帖是为顺手记下一些感想。
孩子每一年的生长变动是惊人的，父母也不能不跟上孩子的变动，不然懊恼磨擦多多。
小学一二年级的孩子需求权威，违心抗拒教师和父母，五六年级时就曾经用质疑的目光对待权威，既但愿教师和家长对他们有所引领，又不但愿被小孩儿不时监视，并且对小孩儿的话也再也不无前提的承受，他们会质疑：你说的对吗？教师这样做对吗？
父母对孩子总会有一些冀望，到几岁该有甚么样的表示。跟父母的冀望比拟，孩子不是长得过快就是太慢。为何这么小就想学teenager装扮？为何读书做题不被动，打游戏很被动？为何老是看浅陋无聊的读物，对有常识含量有品尝的书没兴致？为何不爱练琴听古典音乐，爱听盛行歌？
父母要配合孩子的生长，教育战略就得继续调剂，这象征着可能你刚刚找到一套胜利的教育形式，第二年这类形式就不合用了，不适时调剂就会出问题—— 教育变得有效、跟孩子沟通难题。
教育首先是单方的沟通，其次才是一个布局计划的实行。无论这个计划是小至学琴、考级的方案，仍是大至职业布局，假如父母以为本人为孩子设计出了一张最美、最无效率的人生蓝图，而且强力确保孩子必须这样实行，那就是要闹出惨剧的节拍了。
假如没有沟通，所有教育都没有。没有沟通的氛围的话，孩子大一点后就会彻底不听父母的话，由于父母也历来不聆听他们的话。那父母说甚么都没用，乃至父母说的越正确，孩子越要选择相同的过错。沟通也不仅是父母讲情理，次要仍是情感的沟通。
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论坛元老