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儿子刚2岁，1岁多点就送去cc，从刚开始的2天到当初的3天。
在家大少数说中文，集体觉得言语禀赋不凸起，虽然16个月开始蹦字，1岁半开始开窍讲词缓缓连句子，当初个别的交流也没有甚么大碍，然而也是在我逐句逐字天天反复说少量说的教导下缓缓开展出来的。很喜爱唱歌，简直英文常见的童谣都会唱了，会ABC和数数，可是英语会话简直不会。
他们toddler room里都是英文教师，有一个讲中文的教师在nursery，偶然他情绪不不乱时会派去抚慰他。cc教师说他会讲一些很简略的英语单词，好比water bottle，milk，more之类无关根本需要的，也会本人说中文，固然他们也听不懂。评估是能听懂他们说的，smart，会数数，也good at和小敌人玩。
对比让我concern的是他显然处在一个很违心和人交流的阶段，身旁讲中文的敌人也不少，但不克不及不时刻刻知足他。好比有次在play ground，一个稍大点的澳洲小男孩指着栅栏上的假胡蝶，儿子很感兴致，被动的说：胡蝶，这是胡蝶，并一边唱起了胡蝶飞呀飞的歌，一边挥舞胳膊。。。阿谁男孩显著不明确他在说甚么，无语的分开了。。。儿子的心情就很无趣，我就趁机教他这是butterfly。话说回来，他其实知道得多货色的英语，平时我会教他英语怎么说，然而他不知道怎么用和在甚么中央用为何要用，我平时也会教一些简略英语句子让他更顺应，可他貌似更会说中文，由于他曾经很习气和我用中文交流了。
cc有一个越南教师，任务了10年，有3个孩子，都很优秀。她给我的倡议是，在家一进门就说中文，一出去无论是和孩子独自在一同，仍是得多人在一块，都要说英语。让他有显著的俩种言语边界的感怀。我抵赖我这类一会英语一会中文并非很好的方法，而儿子在cc没有像我这样逐字逐句教的状况下，英语书面语提高很慢，但要是这么教，他又会混杂。。。
我怕这个阶段由于他英语的问题形成交流障碍，致使他心思的挫败会影响性情的开展。由于有时分显著会觉得他从cc回来会有些焦躁，和我在一同交流很顺畅情绪就很不乱，乐和和的。。。
知道小学版都是有教训的过去人，大家都是如何处置言语开展和孩子身心开展的问题呢？
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论坛元老