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鞭笞教育或激励教育
在中国承受了大中小学的教育后，关于鞭笞教育的弊病是感同身受的。其最大的问题在于从小就跟跟着分数走，神经里的每个细胞都被分数迷惑着，平时读书功课，要琢磨教师手中的规范谜底，考前温习要猜题，考试之后要耽心分数，除了第一位，难有满意的，无论多少分，教师都说要进步，父母只想知作别人更高的分数，本人也悄悄期许更高更好。
在追赶规范谜底的学习过程当中，融会贯通，忧心焦躁，毫无乐趣可言，全凭着教师家长的鞭笞，苦楚的煎熬着。内在的鞭笞气力与先生自己的艰辛的致力，的确能够达成某些指标，如足够的分数上大学。然而，对学习从心底里的排斥畏惧或讨厌，以致于上了大学后关于学习的态度就是管他洪水滔天，就是鞭笞教育最大的失败。
鞭笞教育关于才能强的先生仍是有一些踊跃作用的，然而关于才能较弱的先生就是灭顶之灾。毕竟每集体的才能有强弱，劣势有偏差，才能弱的孩子在弱小压力下，也许会致力一段时间，然而长期致力后的成果不如意，很容易形成自大丢失自信，以及心思解体，破罐子破摔的例子极为常见。
鞭笞教育是针对兽性懈怠恐怖而作出的简略粗暴的伎俩，它能激起出多数禀赋高，抗压才能强的人的后劲，然而也极可能形成心思创伤。
激励教育是关于鞭笞教育的不良结果所作出的纠正，它合适一切人。它要为不同才能的孩子设定不同的指标与步骤，按部就班，它并不是简略地同等于 good job。或者只知足于 good job，它在每一个个 good job 之后，不停进步，不停进取，这个进程也许迟缓了点，然而，他们不会由于魔鬼训练而厌学，他们的学习也不会中止于高中结业，相同，关于学习的酷爱会伴有他们终身。
回归到集体阅历，在养育孩子的这些年，我始终致力学习激励教育的办法，然而我很可悲的发现，就算我支持鞭笞教育，然而在看待孩子的时分，本人的得多言行与态度，都是鞭笞教育的那套音调，鞭笞教育的套路曾经在我潜认识里，像个幽灵，时时时都出来捣鬼。
激励教育关于咱们是重生的事务，它的精华，并没懂透，落实到理想，就更所剩无几。然而，它起码遏制了鞭笞暴力的幽灵，它也时时给予受了挫伤的谨慎灵一些补偿。
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