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储殷
近日来，跟着BBC制造的“中国教师在英国”的纪录片的走红，中英两国教育形式的比较再次成为两国社会关注的焦点。纪录片中东方教育的自在涣散与中国教育的刻板谨严造成了光鲜的比较，也再次印证了公众长时间以来的“知识”，然而必需指出的是这类合乎知识的“比较”自身就可能对知识之下的实在造成了某种遮盖。
东方公立中学与中国公立中学虽然名为公立但本质却相差甚远。来英国教书的这几位教师，根本上都来自中国优秀的公立中学。在大少数中国城市地域，小升初的环节曾经至关的剧烈，可以挤上重点公立学校的孩子往往都通过了十分良好而严格的教育。这象征着，这几位教师在英国中学采用的教学办法与规范，实际上是针对中国精英先生的根底与禀赋而造成的。但是，英国的公立中学与我国的中学不同，它对比严格地贯彻了学区轨制，在13-14岁这个阶段，它的先生根本上没有通过剧烈的提拔，处于一个泥沙俱下的天然形态，他们其中大少数资质平凡、根底较差的孩子，跟不上中国教师的教学进度实际上是一件十分正常的事件。
假如仅就教学而言，所谓中英两国教育的差异其实与国际重点中学与普通中学的差异至关相似。中国普通中学的孩子也承受不了这几位重点中学教师的严格办理、跟不上他们拟定的教学进度。虽然都被冠以公立的称说，但东方的公立教育是公众教育，中国的重点公立中学是精英教育，而东方社会的精英教育则可能是在私立学校实现的。与自在涣散、福利适度的公立教育不同，东方私立精英学校的风纪严格、学业压力微小，要想跟上其教学进度绝非易事，在许多中央乃至比中国的重点中学还要严酷很多。坦白而言，假如中国教师赶上了这样的先生，可能展示在人们眼前的将会是另外一个成果。
中国教育与东方教育的不同，毫不仅仅是办法上的不同，而是教育功用定位上的不同。中国的教育是底层向上攀爬的阶梯，平民后辈要想精英，就必需享乐受累。它的代价是许多平凡的孩子在这个过程中确实是创痕累累。而东方的教育则是一个分层的机制，由于它的公众教育只提供十分根本无限的教育，大少数人在公立教育里很难学到甚么货色。要想成为精英，就必需从市场上另行购买教育。
与中国耗尽积蓄买重点学校的学区房的家长同样，东方的家长也会为了孩子上好的私立学校省吃俭用。即便是那些在公立学校里的孩子要想成才，也大多必需依托校外的补习班，而上不起补习班的孩子则会在几年高兴的学校糊口之后，终究沦为社会底层休息力。好比在美国，学校只管是3点放学，然而白人和华人的孩子3点钟后，都背着书包上补习班去了，往往只要黑人的小孩在街道和球场里浪荡。当东方社会福利较好的时分，积淀于社会底层似乎也不妨，然而当社会经济萧条的时分，这类教育带来的社会分层却往往象征着灾害。
这些年，一些人经常拿东方公立学校来做素质教育的模板，这实际上是选错了表率。无论中外教学理念、教育形式有多少差异，其独特的地方在于，天底下没有不享乐就可以成才的坏事。国外一些嬉闹涣散的所谓古代公立教育，并不过是政府提供的最低规范公共产品。咱们不克不及把这些规范当作中国教育变革的标的目的，也不克不及把这些规范当作东方教育的假相。中、日、韩等儒家文明圈的国度，在公立教育上往往都显得比东方社会要严酷，然而这偏偏也象征着，这些国度的公立教育比东方的公立教育，更能让平民后辈完成向上的活动。 |
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