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部份家长以为孩子在幼儿时代有一定的绘画能力，未来长大了就可以成为画家，设计师等等。幼儿时代画得至关杰出的孩子，长大后真正成为美术任务者的其实不多。然而，许多医生、迷信家、修建师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着亲密的分割。这是由于幼儿美术最大的特征就是开展了幼儿的发明性思惟。在幼儿时代经过美术流动造就这类素质是十分无利的，能够为幼儿今后的生长打下了良好的根底。
美术流动除了可开展幼儿发明性思惟外，还能够造就敏锐的视察力、灵敏的入手才能和初步的审美才能。幼儿一旦造成了这类才能。就能增进其余方面的学习，增进孩子的片面开展。因此，不论孩子是不是有美术蠢才，也不论孩子长大后当不妥画家，激励幼儿加入美术流动，经过流动开展幼儿的智力和才能，无论对孩子的明天仍是今天都有益处。 美术教育有特定的内容与意义。它是从儿童的心思特点登程，经过绘画、设计、工艺制造等各种各样乏味的外型流动，造就儿童对美的感触力、想象力和发明力。儿童美术教育把孩子们带到一个美的理想和美的精力世界里;有外型美、颜色美;有大天然的美、人们休息发明的美。这所有会使儿童获取美的感触。儿童美感的发生源于儿童对糊口、对四周事物的真诚、美妙的情感。所以美术能开展儿童美妙的情感，进步他们审美才能，熏陶他们的性格。
儿童美术教育无利于儿童心智的开展，由于它是“视觉艺术”，能使得儿童脑、眼、手并用，于是它能增进身心的生长发育。美术流动也无利于儿童思惟才能和多方面才能的开展，利于发扬儿童的潜能与共性，造就儿童丰硕的想象力和发明力。 美术教育，不单纯是绘画技巧的训练，而是旨在育人;它不单纯是为造就艺术家，更首要的是造就德、智、体、美片面开展的一代发明型的新人。儿童能够从绘画中学到优秀的美德常识，发现糊口中巨大的细节有助于对细节的视察才能和儿童的逻辑思考才能的增强。 |
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