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“明天在幼儿吃甚么啦？”，“听老师的话了吗”，“你明天学了甚么本事”，“有无小敌人欺侮您”……从幼儿园接了孩子，一路上，妈妈没完没了地问，孩子一一回答着。
“离园”这个机会每天有，得多家长都违心用这段时间和间短的沟-通，既理解了孩子的在园状况，又减少了父母与孩子间的沟通，最次要的是开展了孩子的评议表白。这类做法十分好，但还不敷，家长应进步本人的“问话”程度，改用启示式，与孩子进行更普遍的沟-通。如：“给爸爸讲一个你明天感觉特别好玩的事儿好吗？”，“明天你班李洋小敌人来了吗”，“ 他的感冒好的吗？”“餐上你教妈妈做你新学的折小纸船，好欠好？”，启示孩子多谈，说话内容不要仅仅环抱“吃甚么了，玩甚么了”，可从关怀别人，获得新常识等多方面进行，并且，问话要详细，要找孩子感兴致的话题，缓缓地，孩子便会喜爱与家长谈一天的在园糊口。回家后，假如再给孩子表示的时机，请孩子跟家里人讲一讲，孩子就会失掉一次熬炼。
假如家长能驾驭好天天的这一小段“离园”时间，孩子的常识面会拓宽，评议表白才能必定会失掉进步。 |
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