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看点：由中国教育三十人论坛联合中关村互联网教育创新中心、搜狐教育主办的“振兴乡村教育公益论坛暨《大山里的未来学校》新书分享会”于5月29日下午在北京举行。活动期间，云南兴隆美丽小学首任校长、北大附中原校长康健出席并演讲。
康健认为，今天乡村教育进入内涵发展、深度改革的阶段，不能再用简单的技术主义解决乡村教育的问题。不能用工业化的思维、非专业化的态度、慈善施舍的办法去帮助乡村学校的发展。有时候，这样做非但不能产生积极的结果，甚至会产生负面效果或着歧视性的作用。
“如果以前我们是看重点、看大户、看衡水，看中关村，我想这一个阶段我们要换一下方向标，乡村学校未来会成为基础教育的新地标。”康健认为，如果这个新地标不能建立起来，中国的基础教育永远不可能改变。
他谈到，一百年来，进步主义教育运动渐渐退出历史舞台，但是那些创新实验学校倡导的思想和教育原则被历史沉淀下来，在实践中传承发展下去。这就是那些实验学校的意义。
以下为康健演讲内容，有删减：
时代的转型不仅仅发生在中国，而是在世界。我们过去提一个口号是人人有权受教育，现在我们要说人人有权接受高质量的教育。这个观念转变是不容易的，重点学校有质量，乡村学校有质量吗？
如果我们以“北清率”为标准，那么现在所有的乡村学校都没有质量可言了，这个质量观的改变对于我们中国人而言是一个艰难的过程。
近十年来，全国呈现大的、小的、公办、民办、国际、国内、传统等办学形态，现在还特别流行集团办学。那么，我为什么用退休以后主要时间去乡村创办学校？我为什么看好农村小规模学校？
我参与创办的云南这两所美丽小学现在已经发展了第六年的时间了。从小学一年级到六年级，而且今年已经有了美丽小学的初中班，之后还有美丽小学的高中班，我们是逐渐实现了小学到高中一条龙建设。
我去了13所学校考察，看到农村小规模学校蓬勃发展，呈现出了一片生机。包括四川广元、河南乡村教育学习共同体、浙江缙云小规模学校。现在乡村正在涌现出一批创新发展的实验型的学校，我认为这些学校的兴起将来对于整个乡村振兴以及中国基础教育改革都会发生非常重要的作用。
任何一个时代转型都会有一些新的理念和新思想产生，会催生出一批新的学校。我们这个时代催生一批好的学校成长。每一次新的学校的产生，每一次教育的变革核心问题都是对人的再认识，都是对教育本质的再认识。所以乡村教育改革也不例外，今天乡村教育对人的认识就是要强调个体的人，主体的人和整体的人。
实践给我们的教育是最深刻的。现在，云南的这两所美丽小学的老师们认识每一个学生，我们走访了每一个家庭，关注到每一个孩子的成长背景、个性趋向、情感变化和生长需求，这就回归到教育最本真的状态。
我们学校有一个小男孩，今年4年级，父亲在60岁时有了他，母亲是重度残疾智障者。孩子从小跟着奶奶生活，孩子智力不低，但最大的问题是性格冷漠，跟谁都不话说，但是谁也不怕。
一天，这个孩子跟老师道歉，原因是忘记交作业了。听完孩子的道歉，我们这位老师立刻泪流满面。当然，这个孩子的变化不是突然的，是老师一天又一天对他的温暖改变了他，让这个孩子也改变了对周围的人，对生活的态度。
我认为，乡村的自然生态，乡村的社区家庭，乡村的生活环境，乡村的文化血脉，这些就是我相信乡村小规模学校能成为中国最美学校的理由。
美国卡内基基金会过世的主席博伊尔说：“学校多大为好？师生相识为好。”
他没有给出一个好学校绝对量化的指标，但是，却指出了一个关于学校规模“临界点”的核心标准。
当然，乡村教育创新发展是一个非常不容易的事。因为长期的经济落后和被城乡二元体制边缘化，乡村教育功能性退化，造成了现在乡村教育发展很难。每一所创新型的实验学校都面临巨大的阻力、挑战、风险。我认为乡村学校的发展还是需要《学校教育发》《实验学校法》来保证。
如果以前我们是看重点、看大户、看衡水，看中关村，我想在时代发展的这一个阶段我们要换一下方向标，乡村学校未来会成为我们基础教育平等的新地标。这是我们特别坚信的一点，如果这个新地标不能建立起来，中国的基础教育永远不可能改变。
世界教育有一个规律，到了高等教育毛入学率达到40%以后，这个国家的教育系统就会松弛下来。有一些人会放弃上学，文凭的热度会下降，大学会变得更加灵活开放。现在斯坦福大学就“开放2025的计划”，人们随时可以来学习。
但是我们中国教育没有松弛，反而越来越内卷，这是一个非常严重的问题。我们不能保证一个孩子未来会怎么样，但是我相信，一个人有了健康和阳光，有了智慧和善良，会学习会交往，那他就一定会走得更远。
目前，乡村教育的位置还处在边缘状态，还没有得到它应该有的地位。创新实验学校应该用系统发展理论的办法，内生动力的理论解决我们现在的教育问题。一个人的健康生长不仅是动力还是目标。现在为什么内卷？为什么孩子疲劳？就是因为孩子缺乏内生的动力，学校缺乏自主权。 |
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