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首先，许多事物当初已变为了可模仿的独立的一致总体。它能够拔出曾经游戏过程当中，并与空间、时间、缘故和后果等连在了一同。这些事物很便于婴儿学习，因为它们的特点本色从各方面展示出来了。给你的宝宝一件你以为不首要的曾经损坏了货色，而后子细视察他的行动。你会发现他变着把戏对这个物体作些举措，来看看他到底要用怎么样的形式才对这件货色发生影响。婴儿再也不像之前，只留意本人行动的产生。
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而当初，他很重视本人行动的后果是怎么样的。他当初很但愿看见水从杯子里泼溅到高空上的模样。当你赶忙过来拾掇洁净的时分，假如你允许，你的宝宝会很热情地过来帮你把杯子捡起来。婴儿长大后最先记得住的事件，就是当他本人还刚开始学走路时，他把一只鸡蛋扑通一声扔在奶奶华贵的地毯上，这一下子就惹得全家人诧异得大呼小叫，而婴儿这样做就是为了看看鸡蛋弄脏地毯后会惹起甚么样的结果。
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婴儿学挪动货色最踊跃。他喜爱把球从长椅上滚得手扶椅上，又从手扶椅上滚到长椅上，重复从黑白锥形塔这类玩具上把圈取上去又放回去；把妈妈的珠宝盒从衣橱里偷偷拿出来，把外面的手锡、戒指、耳环都翻出来玩，而后又会尽可能把它们放回盒子里。他会倒置瓶子，把它放到他吃饭用的盘子里。婴儿千方百计找出他不相熟的事物的特点，而其实不以为它们的特点都是相反和类似的。
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他会成心把他哥哥的丹青书藏在地毯上面，会千方百计拿到他想要的玩具。婴儿还开始晓得他的玩具卡车之所以没有动，是由于轮子没转。他还发现把车放在椅子下面或椅子上面都是同样的，都不会跑。婴儿当初会望他喜爱的人或玩过的货色再泛起，你能够告知他，他能够临时和妈妈离开，一集体呆一会儿，妈妈一会儿就会回来，让他等着等话，他听后就会冀望着妈妈回来。
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假如你让你的宝宝把你藏起来的玩具找出来，假如你藏时被他看见了，那末他很快就会找出来，你不必耽心他会找很久。假如他不谨慎把玩具掉在椅子前面，他会致力把椅子搬开，由于他知道玩具就掉在那儿。婴儿这类记忆、寻觅和晓得的认识是不以他人的意志为转移的，这些认识的泛起和加强，是朝成熟的境界迈进的表示。同时也就相应阔别了只是异想天开、莫名其妙的婴儿阶段。
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哈佛认知钻研核心的朱迪斯·加德纳女士（Mrs.Jnditn Gardner）发现，婴儿不会去找一个他看见被人从玻璃前面曾经拿走的物体。一些大一点的婴儿在物体未被拿走以前，会用眼睛搜索物体挪动的线路。只要当婴儿长到快满一岁时，他才会不论物体在与不在，都会去找。婴儿在这方面的停顿还不算大。好比，当他的球滚到椅子上面，他会把椅子从墙边移开去捡球。假如球滚到沙发上面，沙发过重他又搬不动，他搬上几回都动不了后，他就只好保持一集体爬到椅子上面玩去了。过一会儿，当他又看见沙发上面的球时，他又试着去捡。假如没有后来的“物体耐久性”概念，婴儿会对把球滚给本人这样的形式很不快乐。当婴儿与他的哥哥一同玩球，他扔球给他哥哥的时分，就冀望着哥哥也把球扔回给本人。假如哥哥不这么做，他就会很绝望。
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以上这些最使人快乐的是，跟着婴儿能把人与环境区分开来这类才能的加强，他开始意想到本身与别的事物是不同的。他全部身材，包罗身材的某些部位，如手脚等，都是存在于万物之中的。他有本人的特点、耐力、静止形式，但他本人归根究竟是与四周的人和物亲密相干的。 |
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