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（图/网络截图）
【澳洲网编译报导】澳洲天主教大学（Australian\r Catholic University）一项新钻研发现，在受访者中，简直1/3的老师没有使用澳洲全国读写算数统考（National \rAssessment Program–Literacy and \rNumeracy，NAPLAN）的数据来改良课堂学习，而有些老师基本无奈拜候这些数据。
《前驱太阳报》6日报导，这项钻研波及新州和昆州的学校。数据显示，在受访者中，只要9%的老师表现他们能够间接拜候全部学校的NAPLAN后果，而19%的老师不克不及或有难题拜候数据。据悉，钻研者杰克逊（Christine\r \rJackson）发现，一些学校领导乃至质疑“老师是不是需求NAPLAN数据”。“钻研发现，获得数据的次要是学校领导，而大少数老师没有间接获取NAPLAN数据。”杰克逊称。
对此，维州校长协会主席达格利什（Andrew Dalgleish）表现，规范化考试成就应该间接交给老师，这样他们就可以更好地理解先生的需要和教学的影响。
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