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图源：视觉中国
芥末堆文 新订正的职业教育法公布后，对于“勾销普职分流”的话题诱发热议。在教育部4月27日举办的公布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表现，有媒体和专家把“普职协调开展”解读为“勾销初中后的普职分流”，这实际上是一个误读，曲解。
陈子季指出，对于“普职分流”，在往年2月份的“教育新春”系列公布会上，教育部曾经作出了明白回复。过后，有记者就近期在中央“两会”上有一些代表和委员倡议勾销中考后“普职分流”等状况进行发问，陈子季在回复中明白表现，坚持普职分流是十分须要的。
“新职业教育法规则，在义务教育后的不同阶段量体裁衣、兼顾推动职业教育与普通教育协调开展。这是对我国基于“双轨”教育的根底上义务教育后普职分类开展，做出的与时俱进的更为迷信和标准的表述，它体现了咱们各级各类教育优质平衡开展的理念，也是为我国高品质的教育多样化开展提供了法律依据。”陈子季说。
他提到，新订正的职业教育法有四个症结词需求驾驭：
第一个症结词是义务教育后。也就是说，初中教育当前要实施普职分类教育。
第二个症结词是不同阶段。这是指高中教育阶段和初等教育阶段，都有职业教育和普通教育。
第三个症结词是量体裁衣。就是说不要搞“一刀切”，要允许各地普职比例在一定规模内存在差别，各地能够按照区域社会开展的水平、当地产业开展的需求和古代职教体系建立的状况公道布局职业学校和普通学校的招生范围。
第四个症结词就是协调开展。就是说职业教育与普通教育等同首要，这两个类型的教育没有高下之分，优劣之别，它只要办学模式的融会、育人形式的异同，有相反、有不同。高品质的教育体系是职业教育与普通教育的双轮驱动、双翼共进，要以辩证的、片面的、均衡的观念，来增进教育构造范围和品质的无机一致。
陈子杰强调，义务教育后实施“普职协调开展”，绝对不是勾销中等职业教育，而是要转变开展中等职业教育的思绪，完成中等职业教育办学的根底性转向，重点是要放在晋升中等职业教育本身品质，拓宽中等职业教育先生生长成才的通道。详细来讲，有三个方面的任务要做：
一、晋升办学前提。要放慢经费的投入力度，实行中等职业学校达标工程。集中气力建成一批拥有示范性、引领作用的优质中等职业学校和优质专业，只要自强能力自立。
二、疏通升学通道。高品质开展本科档次职业教育，完美职教高考轨制，扩张职业本科、运用型本科退职教高考中的招生方案，知足中职先生承受高档次教育的需要。
三、优化办学定位。要凸起中等职业教育的教育功用，要重视为初等职业教育保送合格的生源，为先生提供升学、待业、职业开展多种多样的门路。
“总的来讲，国度要经过加大政策供应，疏通开展通道，进步本身品质，提供多样化的选择，吸引更多的先生感性选择职业教育，造成职业教育与普通教育协调开展、齐头并进的良好场面，致力为每一个集体都有人生出彩的时机。”他总结道。
新职业教育法普职分流
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来源： 芥末堆 |
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