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作为一位已经的农村中小学老师，彭帮怀总想告赢教育部，但从未胜利过。他但愿经过这类形式，让无关部门对中小学教材中的“过错”进行完全修正。
14年前，彭帮怀在社会上办作文培训班时，发现小学《语文》课本中有63处“标点符号过错”，他将状况反应给出版社，但基本没人理他。这让他来了脾气，从此走上了教材“纠错”之路。
彭帮怀发现，除标点符号外，在中小学《语文》教材中还存在错别字、病句、表述不标准等问题，乃至还有疑似包孕男科病院广告的课本封面。
这让他无奈忍耐，并开始了与出版社、书店以及教育部的“和平”。经过外部渠道反应无果后，他屡次到法院起诉，但没能立案。起初，他以产质量量纠纷为由，在法院胜利立案了，但22场官司打上去，他整个败诉。
涉事出版社虽不抵赖过错，但预先也对彭帮怀挑出的问题，对部份过错的地方暗暗进行了修正。“那些年，教材市场太乱了，各地课原本自不同出版社，致使问题频出。”彭帮怀说。
从2017年秋天学期起，由教育部一致组织编写的义务教育阶段品德与法治、语文和历史三科教材在全国推行使用。到2019年时，已完成义务教育阶段片面掩盖。“可目前最新版本，仍有一些瑕疵。”彭帮怀说。出版社则称，这都是其客观臆断出来的。
以彭帮怀的受教育阅历，他对得多问题的“正确谜底”，有着本人的坚持。他像堂吉诃德同样，应战这个肯定规范谜底的体系，持续着教材“纠错”之路。
发现63处标点过错，家长说：“错了也是对的”
彭帮怀1970年出世在河南信阳，从师范学校中专结业后，回乡做了几年小学和中学语文教师，而后持续进修，从中文大专到郑州大学的思想政治教育本科，再到该校钻研生，一级一级脱产修完。
1998年，彭帮怀读本科时结了婚，为补助家用，他在郑州一家民办作文培训班任代课教师。来上课的可能是小先生，授课内容整个依靠教材。
2000年之前，中国教材是全国一致版本，惧怕耽搁孩子们考试，彭帮怀忠实地履行着教材里的字词、标点、语句以及一切常识点。
代课两年后，彭帮怀本人办起作文辅导班。从2000年后，中国义务教育开始课程变革，北师大出版社、江苏教育出版社等版本的教材陆续泛起。
河南老师彭帮怀已在为教材纠错的路上走了14年。
彭帮怀硕士结业后，进入河南某大学任客座老师，作文培训班也持续办着，上课时间为周六、周日和寒寒假。
假如所有顺利，他也许能转为公办老师、评个副高职称，而后过着平淡如水的糊口。但从2006年开始，这类闲适没有了。那年寒假，彭帮怀在反省孩子们的习作时，发现有个小先生泛起了标点符号占格过错。
“省略号是六个点，标准写法是每三点占一格，他写成一个格里四个点，另外一个格里两个点。”彭帮怀指犯错误后，家长有些不快乐，说孩子是按课本写的。
彭帮怀马上找出教材，他在五年级《语文》上册一篇名为《读 》的示范文中，果真看到省略号的占格，与先生的写法彻底同样。该教材来自江苏教育出版社，业界称其苏教版。
尔后，彭帮怀告知先生们，这是过错写法。孩子们则不认同，由于考试的规范谜底在教材里。后来，他没太在乎，感觉只是极一般的偶尔景象。
没多久，另外一个先生写作文时，将冒号和双引号写进同一格子，彭帮怀再次指犯错误。又有家长找了过去，说孩子是依据课本写的，不只质疑彭帮怀的教学程度，还提出了退费。
彭帮怀感觉不成思议，他果真在一篇名为《我真棒》的教材示范习作中，看到了先生遇到的问题。这本三年级下册《语文》也是苏教版。奇怪的是，该课本其余习作中泛起冒号和双引号时，也有各占一格的状况。
“太不庄重了，孩子们该信哪一个呢？”彭帮怀子细查看了1993年国度语委和旧事出版署联结下发的标点符号使用文件，规范就是一个标点符号个别占一格。
不外，依据规则，标点符号也有同时占两格的特殊状况。彭帮怀称：“前一半不克不及为一行之末的时分能够调剂，后一半不克不及为一行之首的时分能够调剂。”而《我真棒》不属于这类状况。
那位先生家长其实不买账，说考试依据的是课本，“错了也是对的”。彭帮怀只好为他管理了退费。
从此当前，彭帮怀特别注意苏教版课本。没多久，他在三年级到六年级整套语文教材里，挑出来63处标点符号过错。抱着零容忍态度，他把这些问题整顿出来，寄给国度语委和出版社。他自认为做了件坏事，可托件如杳无音信。
执拗的彭帮怀没有保持，学过法律的他，在央视开“3·15”晚会期间，经过消费者热线，把这些问题投诉到国度工商总局，总局向中央转办后，江苏教育出版社出了一份“阐明”称，他们一方面查找问题，一方面求教了北京的权威专家，经核对，苏教版小学《语文》教材上的标点符号合乎标准，没有过错，能够使用。
为教材挑错告教育部，法院不立案
彭帮怀感觉，基本没人把他这个大人物放在眼里。他启动了本人的方案，当真研读苏教版小学《语文》后，发现得多字词、语句也出了问题。
好比，2006年苏教版小学四年级《语文》上册，第104页“习作5”中有一段话，“小闹钟和小溪流的自述中的片段”，其中的“片段”应是“片断”；小学《语文》三年级上册第十二课《发愤图强》中，对“吴王夫差”的“夫”正文称第二声，正确的是第一声。
而相似过错，还有得多。再次反应无果后，他在2007年，把江苏教育出版社、河南省新华书店以及教育部起诉至郑州市金水区人民法院（简称金水区法院）。
之所以把教育部也列为原告，是由于全国中小先生教材审定委员会属教育部主管，“这三个原告涵盖着审定、出版、销售全部环节。”法院没受理此案。律师也倡议不要起诉教育部，不然永久立不上案。
另起炉灶后，2008年4月，彭帮怀又去了金水区人民法院，这次，他只起诉了江苏教育出版社和新华书店，法院仍不受理。彭帮怀很懊丧，筹备保持了。
不意，2008年5月份，他让作文班一个先生誊写于谦的《石灰吟》时，先生把“千锤万凿出深山”中的“凿”写成为了“击”。彭帮怀指犯错误后，先生拿出苏教版小学六年级下册《语文》课本，下面果真是“千锤万击出深山”。
起初，彭帮怀在教育部制订的《义务教育语文课程规范》（简称课标），以及人教版、北师大版课本中都看到，外面是“凿”，不是“击”。
彭帮怀耽心的是，过后郑州的几个区，分别使用苏教版、人教版和北师大版教材，“假如遇到一致考试该怎么办？”果真，在一次统考中就出了问题。预先，教育局专门发文说，“凿”和“击”都对。
这让彭帮怀感觉诙谐，再次开始为教材挑错。后果，他又发现，苏教版五年级《语文》上册中《清平乐村居》写的是“最喜小儿恶棍”，人教版用的“最喜小儿亡赖”。虽然“无”的通假字是“亡”，但人教版和课标中均使用了“亡”。
还有，苏教版四年级《语文》上册《望洞庭》诗中，有一句是“眺望洞庭山水色”，人教版和课标则是“眺望洞庭山水翠”；另有篇对于盘古传说的课文，苏教版是：“一个叫盘古的大神，一睡睡了十万八千年”，人教版则是“睡了一万八千年”。“我也不知道他白叟家睡了多少年。”彭帮怀说。
除了这些，他在苏教版二年级《语文》上册《一株紫丁香》文中，发现作者是于旭，人教版的作者则是滕毓旭。为此，他与作者分割后，对方说，苏教版在同一册教材中使用了其两首儿童诗，编纂倡议他将其中一首署笔名。
面对这些“凌乱”，彭帮怀开始向中央教育局、工商局、涉事出版社写信，依然没后果。为此，他还向《咬文嚼字》杂志社征询，编纂部表现：对教材也欠好说。
这类状况下，彭帮怀心想，只要与教育部打行政官司了。
2008年8月，彭帮怀去北京看奥运会时，特地带了一捆苏教版小学《语文》教材，筹备顺道去起诉教育部。到了北京市第一中级人民法院（简称北京一中院）后，法官说不克不及间接起诉，“由于教育部对教材是监管责任，不是承当责任”。
不外，这位法官倡议他向教育部请求行政复议，彭帮怀照办了。2008年9月23日，教育部无关部门回复彭帮怀说：将“钻研处置”。
到了2008年底，新的苏教版小学《语文》教材下发时，彭帮怀发现，他原来指出的63处标点过错，矫正了42处，吴王夫差的“夫”字注音也矫正了。“虽然有19处没改，但我很满足了。”彭帮怀说。
课本封面疑有男科病院广告，还把“沐浴”写成“沭浴”
前几年，彭帮怀认为只要苏教版《语文》存在问题，到了2009年，他在搜集材料辅导先生时，购买了人民教育出版社的小学《语文》二年级至六年级上、下册共10本教科书。他发现这套教材中无关作文教学部份，有6处未彻底根据课标编写。
一样反应无果后，他到金水区法院起诉人民教育出版社，法院仍是不立案。
遭受屡次挫折，彭帮怀开始调剂诉讼思绪，把诉由改为产质量量纠纷，“就是买到了问题产品要求退费，而后倒逼无关部门抵赖过错。”
通过一番筹备，2010年10月，彭帮怀将人民教育出版社、江苏凤凰教育出版社、河南省新华书店告到郑州市高新区人民法院，要求两家出版社和新华书店退回购书款65.20元，抵偿误工费2010元、精力损失费1元。
这次，案子倒是立上了，但终究法院判彭帮怀败诉。他又上诉到郑州市中级人民法院，该院以不属于审理规模为由，采纳上诉。
前期，彭帮怀想持续打官司，在筹备证据过程当中发现，没有对教材内容品质进行鉴定的机构。
到了20十二年，彭帮怀发现苏教版小学四年级下册《语文》课本封面上，泛起了“泛爱病院”字样，而泛爱病院是莆田系连锁的民营病院品牌，以妇科、男科为主。
看到这个问题，彭帮怀犹如吃了苍蝇。他给出版社打电话，总编室人员回复称，泛爱病院图片是配合该册教材第十一课《永久的白衣兵士》的，讲述的是“非典”期间，广州西医院叶欣护士长的业绩，宏扬了“泛爱精力”。
“那彻底能够写广州西医院等其余病院。”彭帮怀说，当年在泛爱病院广告轰炸下，没人不知道该院是做甚么的。
2013年4月，彭帮怀就这个状况，向北京海淀区人民法院提起诉讼。虽然他终究败诉，但出版社在起初的教材中，将封面中的“泛爱”二字删除。
2013年下半年的一天，彭帮怀读初一的儿子拿着语文功课找父亲签字，“我一看，沐浴的‘沐’写成为了‘沭’（shù），他说是按书上写的。”在人教版《语文》七年级上册中，彭帮怀确实看到了“沭浴”。
彭帮怀专门去新华书店买回一本教材，用3地利间看了五六遍，最初挑出37处“过错”，涵盖知识性过错、常识性过错、争议性话题、与课程规范纷歧致等。“有的十分低级，好比把‘权威’写成‘劝解’。”彭帮怀说。
2013年10月，他把书店和人民教育出版社告上法庭，同年十一月29日，该出版社在官网收回致歉信，但只抵赖《语文》七年级上册中有6处过错。对此，彭帮怀感觉出版社态度还不错。
当年十二月上旬，人民教育出版社向使用教材的学校和彭帮怀，专门书面报歉。最初，人民教育出版社为了感激彭帮怀，还专门为其出版了一本名为《坦然教作文》的书。
固然，官司仍是输了。彭帮怀也没有由于人民教育出版社的让步，而保持持续为他们挑错。
起诉教育部、出版社和书店，整个败诉
状告出版社连连败诉后，彭帮怀惧怕本人堕入死循环，因而，他再次“杠”上教育部。此事的导火索是，他发现江苏凤凰教育出版社擅自更改了19篇小学《语文》课文，虽然教材上标注了“2015年订正本”，但他疑心这未向教育部报备。
2015年9月，彭帮怀请求教育部地下相干审定信息。教育部回复称：“正组织对义务教育课程规范《语文》教材进行订正审查，教材正在审查中，各版本教材尚未审定，因此还没有教材订正本审定的无关文件。”彭帮怀不服，又请求了行政复议。
2015年10月8日，教育部政务地下办公室收到了彭帮怀的请求，根底二司回覆说：“相干教材在2001年至2004年经教育部审定经过使用，为使教材更为完美，编写组对教材一般内容进行了微调，并在书脊处加印了‘2015年订正本’字样，但未向教育部报备。”
疑心被证明，彭帮怀以为，既然没报备，就是“不法出版物”。他不满教育部回复中使用的“微调”二字，“换掉19篇课文怎么是微调呢？”
2016年终，彭帮怀在金水区法院诉江苏凤凰教育出版社时，减少了新的申请：“责令召回本案所波及的不法出版物，并要求裁决原告地下报歉。”出版社提出异议，坚称已经过教育部审定。
2016年2月16日，教育部外行政复议抉择书中称，假如对复议抉择不服，可向北京一中院提起行政诉讼。实际上，早在当年1月18日，彭帮怀已向该院提起诉讼。终究，法院没闭庭，间接经过裁定采纳了起诉。
彭帮怀上诉后，北京市初级人民法院也采纳了起诉。预先，一位江苏籍法官暗里倡议他，用别的形式维权，他家孩子也是苏教版课本的“受益者”。
在北京打官司的同时，2016年6月1日，彭帮怀在金水区法院起诉江苏凤凰教育出版社、河南省新华书店发行团体无限公司和中原图书大厦的案子也闭庭了。
闭庭头几天，彭帮怀陆续收到3封邮件。第一封信的次要意思是，人民教育出版社为他出版的《坦然教作文》中也有过错；第二封信里说，要找媒体暴光彭帮怀；第三封邮件里表现，某媒体收到群众对彭的举报信，在未见报以前，先发给其浏览。
彭帮怀没有畏缩，反而愈战愈勇。庭审4个小时里，他列出了苏教版小学《语文》一年级至六年级上下册的十二本教材里，存在的368处“瑕疵”和一项产品“缺点”。
终究，他又败诉了。这一年，已经是已经彭帮怀给教材“纠错”的第10年。也有不少人质疑他是在炒作。彭帮怀不想过量解释：“谁会为一个问题比年炒作？”
在分开老家的公办老师岗位18年后，2016年10月份，他又被学校方面叫回去，在其余县里支配了个公办教师岗位，教《品德与法治》。2020年，50岁的他，仍是中级职称。
对统编版教材提出质疑，出版社称其客观臆断
从20十二年开始，教育部一致组织编写中小学品德与法治、语文、历史教材（简称“三科教材”），用时五年，到2017年实现编审任务。
按照地方对三科教材统编统用、三年完成全掩盖的要求，2017年秋天学期，全国一切地域小学一年级和初中一年级使用统编教材，2018年掩盖小学和初中一、二年级，2019年一切年级整个使用统编教材。
而这三外国家统编教材，由人民教育出版社发行，苏教版、北师大版等逐渐被替代。
然而，彭帮怀在统编版小学《语文》一上、一下、二上三本教材中，发现了94处“瑕疵”。反应无果后，他又在金水区法院，将人民教育出版社、河南省新华书店起诉了。
彭帮怀也抵赖，统编教材曾经十分谨严了，他在诉状中提出的“瑕疵”问题，都对比纤细。好比，一年级《语文》上册课本中新诗《悯农（其二）》与《课标》纷歧致，“《课标》保举的优秀诗文背诵篇目41是《悯农（锄禾日当午）》，42是《悯农（春种一粒粟）》，并没保举叫《悯农（其二）》的新诗。”彭帮怀称，还有不少课文未注明作者和出处，这是侵略常识产权的。
闭庭时，人民教育出版社辩称，彭帮怀指出的94个问题，“均为其客观臆断，没有任何依据”，并称三册教科书通过了教育部审查，未经教育部教材局赞成不得改变。彭帮怀再次败诉。
此外，2017年10月，彭帮怀还到北京中关村图书大厦买了两本教材，称这两本教材存在与课标冲突的状况，为此到北京市海淀区法院起诉了中关村图书大厦无限公司和人民教育出版社。
彭帮怀表现，这两本教材除了与课标冲突外，还存在“知识性过错、图文不符、病句、言语不标准”等60处“瑕疵”。
在法庭上，人民教育出版社仍是称彭帮怀是客观臆断。法院最初判其败诉。
截至2018年3月十二日，彭帮怀由于给教材“纠错”打官司，拿到裁决书的案件有22起，还有1次和解，而未获立案的数量，他曾经记不清了。
这两年，彭帮怀没再起诉过出版社，但仍然经过不同形式反应统编教材的“瑕疵”。让他欣喜的是，人民教育出版社在2019年出版的语文教材中，对彭帮怀现在提出的部份问题，悄然进行了修正。
“当年他们不抵赖，预先却暗暗修改。”彭帮怀说。不久前，他给统编版教材的公用反馈邮箱写了一封信，之后对方十分客气地回复称：已做了一致调剂，修正了一般文字……
彭帮怀给教材“纠错”的事件坚持了14年，他被看作是异类。但他发现，不止他一人在“战役”。
好比，山西运城语文老师张号立给人教版和北师大版语文教材，挑出了400来处“过错”，去无关部门反应时，连门都没让进。
天津有个叫张连起的教师，也因教材“瑕疵”，与人民教育出版社打官司，整个败诉；重庆的陈瑞、湖北的张梦溪，也是这类遭受。
彭帮怀说，他有一个数百人的微信群，外面大可能是教师，“他们只有发现问题，就马上反应给我。”按照大家反馈的状况，除语文外，数学、政治、英语等科目的教科书，也有不少“瑕疵”。
这些人和彭帮怀同样，关于“正确”“规范”的谜底，有着一样的了解和坚持。“对就是对，错就是错，把错的说成对的，是让教师和先生对教材‘愚忠’。”彭帮怀说，“我不想这样过终身。” |
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