体内多巴胺的奖励机制对教育的影响

空城

2007年有一项研究发现了一种基因变异型AA或AG，这种基因型的人在其行为出现负面结果时，体内多巴胺没有相应变化，不觉得难受和受到惩罚，因此他们更难从错误中学习。人群中大概有30%比例的人有这种基因，其负反馈迟钝而难以从错误中学习，影响会一直持续一生。

人体内置的多巴胺机制对包括人的行为有很深的影响，包括学习行为在内。比如天生牛娃和学霸，能从新知识和有挑战性的问题当中得到愉悦（多巴胺分泌增加），很容易就从学习行为当中形成正反馈，走在正确的道路上（学术上而言）。这就类似游戏里的英雄模板，新知识的愉悦感就好比游戏里自带的经验槽，对其的追逐能更好的发现高效的方法，促使其不断打怪升级（比如挑战单刷难题，就像越级打怪一样，经验更高），从而在学习方面把初始的一点点优势变成护城河，将马太效应到底。体育和艺术类本质上也是如此。

普通孩子就是游戏里的小兵模板，没有经验槽没有信息栏加没有自驱力，获取经验值完全靠内卷反复刷题来碰运气，家长只能严加管教，手把手的教等着开窍，期待有兴趣和自驱力（开窍就是准英雄模板了），所以说兴趣是最好的老师。

而相比之下，砍掉所有无用枝枝蔓蔓的内卷的教育方式剥夺了学习的快乐，就是一条劳而无功的不归路。内卷模式，最受伤的是看起来成绩中上的好学生，他们在被剥夺多巴胺的过度劳累中勉力支撑，但如果没有友谊，运动，艺术，娱乐这些枝蔓提供的多巴胺支撑，大脑终究会缺乏润滑而干涸而甚至崩塌。