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最近跟孩子聊天，孩子突然说她在10年级想通了很多东西。我问想通了什么？
她说有天考试，她突然就想：what am I doing？ This is so boring， why I am doing it？
然后就开始想为啥要学习。（画外音：听到这里，老母亲的心一紧，最怕孩子思考这些生活意义的东西）。
然后某一天就觉得应该为了喜欢而学习，喜欢什么就应该学什么，enjoy学习。不应该为了分数学习，分数很重要但学习不该完全因为分数。分数高不代表能力强。
具体比如：英语如果想要拿高分，要用老师等观点。如果想用自己的观点有很大的risk，会得低分数。她发现班里一些同学虽然考试分数低，但课堂发言下来一些同学理解跟观点很有意思。
但用自己的观点需要很多时间，比如去年她完全用了自己的观点，可是她花了10几个小时去做research寻找evidence来support自己的观点。
上面只是举了一个例子，我们还聊了很多，大概有3-4个小时吧，主要是孩子说。小到个人社交，老师学校，大到社会问题，国家之间。可惜自己读书少，知识体量少，很多只能听听。当然中间也不时分享一下自己人生体验。聊完后，感慨这10年级还挺特别的一年。
教育部会让孩子们决定这一年是继续上大学还是去tafe？我还记得这论坛里一位网友非常优秀的女儿，在10年级这一年突然就不想考大学了。
现在回忆起来孩子10年级有那么1，2个学期，的确喊自己burn out了。后面有阵子是不太学习的。
我跟孩子说除了一些高大上理想外，比如改变世界呀，造福人类呀之外，工作学习其实是一种需要。 就跟我们大人一样，虽然工作中会有烦恼，但是让妈妈长时间不工作在家，也是不快乐的。孩子倒是说有调查显示失业率低的国家人的well being会好很多。
现在孩子生活环境跟我们那时候不一样，信息爆炸的年代，孩子们接触的东西太多了。这让孩子们比我们那时候更成熟，但同时让更让家长担心。 |
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