也来说说数学

笨芝芝

对数学理解不同，学习方法也不一样。老师如此，学生也是如此。

数学老师A。学生A问她Variance怎么算？老师google了公式，学生问为什么？老师说你不需要知道为什么，只需要知道怎么做就好了。 学生A认为这个老师的教学方法不适合她。

数学老师B，喜欢讲各种公式推理，各种证明过程，各种数学小故事。不过学生B认为她不需要知道这些繁琐的过程，只需要怎么做就行了。学生B认为这个老师的教学方法不适合她。

是不是觉得挺有意思的？数学这个有人需要追根溯源，有人只需要知识点如何做就行了。
我是需要追根溯源的人，一件事情，如果不告诉我why，直接告诉我How，我都学不会。 如果告诉我why，不但能学会，还能举一反三学的更好。
你是什么样的人？

＠可口可乐＠

算術有個先鋒，寫了一本書，求證1+1為啥等於2

水冰月

1+1等于2值得推敲。

远山含黛

學生a以後可能成為科學家，學者b,可能醫法

xxqm789

学生B到了高年级后，自己推出了variance的公式。

学生B的思维确实适合搞科研，学生A适合商业社会。。医生法律，企业高管。。呵呵她们都可以是成功人士。。

caijun1981

我是学生B 所以数学上没什么建树。我只想知道怎么用。

chinesefool

我是学生A，但是我在数学上也没什么建树。哎 当年应该继续深造的，但是懒了。现在有时候觉得自己有点儿眼高手低。

我们家爸爸是搞科研的，有趣的是他不会记忆很多公式，就是用的时候自己推出来。呵呵 他念书也从来没有什么错题本。
如果让他给孩子讲题的话，他会告诉孩子，所有的题都能用一种方法解，本来能明白的都能让讲糊涂。

爱楚

我自己上中学的时候，是不太探究为什么的那类，数学的话，放文科生里还算不错，
但是后来回想就是觉得，其实很多知识性的记忆，如果不理解，容易记错，
或者说应付一下常规考试还行，但是再进一步就不行了，幸好大学不用高数。
但这也不太影响我后来一路读书，并且从事很长一段时间的科研工作。
不过人文社科类的研究，本身用到的数学类知识就不多，最多就是简单的统计，定量定性而已。

现在自家的小朋友学习，我还是更希望能引导她理解为什么，尤其是很多数学公式，
可视化以后可以用几何等更形象地理解，这样至少学起来不那么枯燥，而且不容易忘掉。

yu50855255

是不是也可以说学生A能解决问题，学生B执行力强？

amoi

這裡公式需要硬背伐？還是考試辰光會提供

lfy518

这里不用记公式，考试时候都给。但是补习班要求记公式，我家孩子去补习班补考时候，由于不记公式，只考了50分。。呵呵

callljh

一般我对一个东西理解了，基本不容易忘。文科的也是如此。

李伤隐

理想情况下应该搞懂原理 但是实际上也要因材施教
可能上大多数是好的学生 比较难想象有的10年级学生还不会不用计算器做乘除法 有的8年级学生不会加减分数 这种情况就把地基打好 强行上难度就有如垒jenga了

一般要打算学3u，4u的话， 能够理解并且灵活运用原理非常重要
一个是会发现大部分公式是不需要死记硬背的 原理会催动自然记忆
另外一个是 可能一模一样的推导不会考 但是很多题型就是其变种

81878250

叫伊拉用算盤算了

叶鹏伟

数学公式反正我接受的教育方式就是不需要理解，大家只要记住公式就好了，
而且那时候考试，就是知识点考察，记住公式同时记住常见题型，考的也八九不离十。
所以这里就是涉及到一个记忆的量和使用的场景上了，如果知识量非常大，应用题型又非常灵活的时候，
是不是可以推论，硬记的方法可能及格都不够了？

★哆啦A梦★

没遇到过讲的好的老师，能提升孩子的认知力。高中就班主任能把物理题的思路讲通了，就是逆向思考。对我的启发很大。很多老师资质平平，就是为了解题而解题，宏观思维的不足，导致孩子不足以开窍

真心123

刷题足够多，记忆力好，知识量大，应付任何考试都没问题。
所以HSC考验出卷子的老师哦。

但是奥数不一样了，奥数考察的更多是思维。

陈小猫

前置条件多了，结果不可控就变多了啊，
不过也确实考验出卷子的老师，所以这几年北上广深一线城市的高考，
无论是数学、物理还是化学，都在题型上求新求变。

深紫色的鸢尾

学生自己理解能力是根本。我家孩子今年数学老师不怎么好，但是她数学成绩上升最快的一年。
所以老师给她特权，上课想干啥就干啥。。

孩子一开始也抱怨老师教的不好，但是爸爸给孩子说。到了一定阶段肯定会出现学生比老师还厉害的情况，老师虽然不能教，但是只要给孩子support就够了。比如让你学想学的东西。给你材料等。

小丑养的丫

想起来我小学数学课学打算盘，劈里啪啦，打得再好，现在也用不上啦。
就把学习当成游戏，好好玩，这辈子一晃就过去啦

颖子

考试历来都是如此，知识体量就那么多。想出新题型就难上加难。
不过澳洲这里，考试分数止战一方面。

在美国，考试占的分量更小。

fc16

学生c问，为什么要用平方？四次方不行吗？绝对差呢？

dongjld

我小时候学数理化就不刷题，靠死记硬背。不是只记公式，是记教科书，所有的原理和推导，记住了，想通了，就行了。虽然做的题很少，但是只要做过的都记住。

归去来

人是会变的，小时候也是喜欢求甚解，好像一定要打破沙锅问到底，搞清事务的来龙去脉。

越成长就越不求甚解，只求结果，高中的时候基本上都是低空飞行，从不做也不想考试不考的题，答卷也是永远放弃压轴题，而反复校验之前的题（我做题的速度极快，一般可以校验两遍考题）。印象很深某个老师的一句话，大意是“高考是看总分的，最后一题的三四分和前面的送分题的三四分没有任何区别”，所以不管是模考还是最后的高考，数学永远稳定在140-146之间，最后好像是146。

工作之后就更加了，永远把事物是看成一个黑盒子，只关注输入输出。

因此学习很轻松，生活也很轻松，现在过得也不坏

风兮清扬

你现在还用数学吗？反正我是不用的。
但今天听到老公跟孩子谈论imaginary number，还是没忍住用手机搜了一下是什么意思。
充分体现学生A特质，凡事都想知道why？

想飞的小猫儿

看财务做出来的报表算吗？

huyoxo

之前设计的隐私太多了，我改了，

我英文不好，除了方法论上的指导之外，小孩的学习辅导都是找私教

simon0808

那我觉得不太算，属于难度比较低的。
这个更多跟行业经验有关系。不过好的数学敏感度应该让你的工作更容易吧。

hei8

那就没了，生活中用不到的

aiai326许岳

确实。那么多帖子谈论数学，但生活中能用到的太少了。
我是属于放养的，全指望孩子自己摸索出来，既没私教，也不能亲自教。最后end up 补习班。

冬天花会开

所有的考试的东西生活中大概率都不会用到，就是为了进的好专业好学校罢了，未来可能是好工作好生活。

其实小孩早点看清楚，对他们自己的规划没坏处。

connie5201127

确实无用，但我有时候看到有意思的数学题还是想解解。当然是在不累的时候。

Soul

我觉得创造力很重要。一个孩子学数学，不是光记公式,而是需要创造力把知识运用起来。寻找新的应用。
这是我对数学最后的理解。
前面阶段都是培养和积累技能。
然后就是 I have a million dream.

清朗的阳光

要是没这么多条条框框，想干什么工作就干什么工作，就好了。那我们这个社会将会有很大进步。

zgrmh520

从小到大就把学习交给老师了，想想，还是幼稚了 因为我从来不预习，复习，经过多年以后，才知道有那么混饭吃的老师，大学，那老师真的，复习两年，能混一辈子，现在给了老师很高的地位，其实很多都德不配位

q1234567890w

孩子的发育不同，有的孩子智力发育的早些，对于抽象的东西就能记住，比如99乘法，有的孩子记一遍就不忘了，可以说是天赋，智力发育的早点，再怎么笨的人，到了成年，轻而易举。这种孩子数学不会很差，数学不光抽象，还有想象力，小时候没那条件，什么补习，奥数，现在的孩子身体，饮食好，没能学好，一定是智商不够，父母的教育有问题，现在让个成年人学学高中数学，大学数学，未必理解不了，能不能记得住就是问题了

wenwu321

我说点高大上的。
1。最高级的应该就是那些数学家，创立新理论，这样的人一个世纪也出不了几个。
2。在后面是在现有理论上推陈出新。
3。在然后就是把各种数学理论按照自己的理解应用到科学技术领域。

4。再然后就是学会这些理论，然后就扔那了，做着完全不相关的工作。

大家觉得自己是哪个？我肯定是4

好心情

对。发现成年后学东西比小时候快，那时候肯定还是大脑没发育好。
在一个是成年人，大脑锻炼的多。