上海小先生竞选大队委员视频火了！网友：太卷了……父亲回应（视频/组图）

梅潜居士

10月7日是国庆假期最初一天，一条上海小先生竞选学校大队委员的视频走红网络，诱发少量探讨，不少网友留言称“太卷了”，目前该视频号已有近200万播放量。


上海小先生竞选学校大队委员的视频走红网络
假期里写案牍
摄制两个多小时
视频中的女孩名叫朱丽嘉儿，还差2个月就到10周岁，目前是上海闵行区一所小学的四年级先生，这次拍视频是为了加入学校大队委员竞选流动。

朱丽嘉儿竞选鼓吹片画面
父亲麦学生告知记者，一切的竞选视频会在学校里进行轮播展现。按照学校要求，每位候选人需求筹备演讲稿、视频与海报等竞选资料。
视频时长1分钟以内，候选人需穿正装衬衫校服，佩戴红围巾。视频要包孕候选人岗位、本身专长、任务打算等外容。

朱丽嘉儿晒出25张奖状
视频走红后，不少网友表现“太卷了”“拼不外”。





网友评论
还有网友提出疑难，“是否还请了团队做视频”？

网友质疑朱丽嘉儿的视频是请了专业团队
对此，麦学生表现，本人的职业是一位修建设计师，此前还加入过家装革新电视节目的摄制，任务中也较为频繁地接触视频摄制和直播。
“大部份家长可能就是给孩子录一段自我引见，也不会有分镜、案牍、打光，我既然相熟这个畛域，就想把它做得好一点。我感觉拍摄视频与我平时任务做设计计划的审美是有相反的地方，所以上手对比快。”
麦学生引见，视频从拍摄到剪辑实现只花了两个多小时，“手机拍的，剪辑用的就是根底的剪映软件，拍摄地点就是我任务室，网上买的配景布。”
麦学生告知记者，视频案牍参考了相声演员于谦的一段广告词，“外面提到了‘儿’。咱们家小敌人名字里也有‘儿’字，我过后看到就想无机会能够用到这个创意，假期里想了一下合适她的案牍，花了点工夫。”
这次拍摄视频的高效与小朱同窗加入学校电视台任务的阅历也分不开，她相熟镜头，不会发怵。“咱们在她小时分就给她报了一些熬炼口才的培训班，当初也在上课，所以她有一定的表示力。”
视频走红后，有家长发私信问麦学生能否给本人的孩子也拍一套视频，他并无回复：“这样我感觉对比辛勤了，还要花额定的钱请专业的来制造，这对家长和孩子来讲可能都是一个担负。”
延长浏览
小先生数学试卷被扣4分！全网医生联名上书：把分还给他
近日，一名山东妈妈在网上分享了自家孩子的数学试卷，其中一道标题问题，给出了一名病人的体温统计图标，发问考生：“从以上统计图中，你还能失掉甚么信息？”考生回答道：“这个病人快好了。”却被教师扣掉了4分。
没想到，评论区有得多穿大白褂，亮收工作牌的医生为这道错题“联名上书”，表现他们对这位“病人”进行了会诊后得出论断：“孩子没说错，请把这4分还给他。”（据河南播送电视台民生频道）

孩子妈妈晒出来的试卷 （社交平台截图）
按照体温、血压、心电图等数据后果来判别患者的身材情况，是医生最根本的专业技巧之一。按照标题问题给出的体温表，该“病人”的体温从39.5℃降到了36.7℃，而人体正常体温规模一般为在36.3℃～37.2℃之间，虽然标题问题没给出病人的春秋、性别、其余反省数据等更多状况，但光从体温这一项来看，最少是不发热了。
有自称儿科医生的网友给出论断：“虽然有用了激素等抗炎药管制了体温的可能，但也标明病情大略率稳住了，在恶化。”所以，孩子答“这个病人快好了”，合乎事实与逻辑，展示出了常识结合理论的才能，乃至显得至关谨严，这4分的确扣得冤。





部份网友评论截图
看到泛滥医生为了自家孩子的4分如斯当真，给出专业剖析，展开热闹探讨，孩子妈妈感觉又可笑又欣喜，在评论区表现，这道题的正确谜底是，病人从哪天到哪天体温对比不乱。这个真实太难猜到的规范谜底，再度掀起热议。
有网友表现，这是数学试卷，固然是要考查数学方面的常识和才能，这位考生给出的谜底是医学上的判别，没有体现出数学的特性，所以不得分是正常的。
但更多网友反对把分数还给孩子，由于当初不少考试标题问题都讲求学科融会，并非数学试卷就只考数学常识，而是经过设置糊口化的理想场景，考验先生视察、推算、剖析、判别等综合才能，既然如斯，就不应用学科的框架去约束先生的发散性思考。
主观而言，这道题是凋谢性的试题，发问的指向其实不明白，谜底也毫不独一，在这类状况下，死抠“规范谜底”显然是分歧理的。
这位考生非但看到了体温数字的变动，更关怀到了数据面前详细的人，既有视察力和判别力，也有可贵的同理心，是一个颇有心意和温度的谜底，也许不规范，却很值得爱护保重，真实不该该丢分。

孩子妈妈在评论区发布了“正确谜底” （社交平台截图）
一次普通的学科考试，一道4分的小标题问题，却诱发泛滥网友关注，凸显出大众关于教育理念和品质的关怀，对刻板僵化的应试教育思惟的不满，更承载着大家关于教育的更高期待：但愿教育能更为兽性化，激励孩子独立思考，充沛想象，造就拥有凋谢性、发明性思惟和社会责任感的“大写的人”。
七嘴八舌的话中有话，是愈来愈多的人恶感和顺从“填鸭式”的应试教育思惟，同时也有愈来愈多的人置信，学习的实质其实不仅仅是将常识背上去，将解题办法记上去，而是训练剖析和解决问题的思惟形式，积攒触类旁通、死记硬背的常识底蕴，激起每一个集体的兴致点和发明力。
教育部也屡次强调，要强化功课和考试的理论性与凋谢性，造就先生的腾跃性思惟，关上孩子们的发明力之门，在幼儿和小学的根底教育阶段，关注孩子的秉性，激励他们多思多想，尤其首要。
这就需求每一个个教育任务者，乃至每一个个无机会与孩子交流共处的人，尊敬每一个个孩子的共同思考，激励他们去探究未知，另辟蹊径，从不同的角度去思考问题，怯懦地表白本人的观念和看法，给出更多纷歧样的谜底。由于，人生本就没有规范谜底，不停遥望和探究，开阔的路途才会在背后展开。