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按照一项新的研讨，澳洲学校在将来10年需求15亿的投资以及对以后一些“赶时兴”的教学做法进行完全变革，才干改变全国在数学教育上的长时间失败场面。
周一颁发的格兰顿也就是的数学保证报告基于过来两年1/3先生未能到达纯熟数学水平的NAPLAN成果。
作者亨特（Jordana Hunter）说：“我觉得数据很明晰地告知我们澳洲在数学方面的表示分明低于应有程度。”
“在比来一次的国际数学评价中，澳洲只要13%的四年级先生到达了‘初级表示’等级，而英格兰为22%，新加坡则高达49%。”
报告指出成绩从小学阶段就开端，致使先生感到懊丧和挫败，进入中学落后一步落后。
亨特说：“小先生很早就会对本身是不是善于数学构成一种自我认知，而这类认知一旦构成，就很难改动。”
随着先生生长为成年人，这类影响会变得愈加严重。
她说：“数学在平常生活中真的十分重要。不管是家庭预算、运营小生意、比拟食品价钱、报税，还是计算药物剂量等， 数学在一切这些方面都相当重要。”
格兰顿的报告调查了来自全澳小学的1745名教员和学校指导。
虽然许多教员对教数学充溢热忱，但28%的小学教员表示本身对教高年级小学数学没有决心。
94%的学校指导表示他们学校里最少有一些教师会对教授高年级数学感到犹疑。
报告作者亨特说：“这是一个使人耽忧的状况，会给学校指导的课程布置带来很大的应战。我们确切需求确保一切小学教员都具有足够的自信。”
唯一43%的教员说学校有专门布置数学课程工夫，这引发了研讨人员关于数学在课堂上正被“边沿化”的耽忧
并且数学焦虑仿佛也在影响一些教员，有21%的教员比起其他科目更担忧教数学。
一名来自首都领地一所教会学校的教员说：“我酷爱数学，但我觉得很多教师其实不善于教授数学，或不晓得怎样教数学。”
研讨者们也批判了“跟风又缺少分歧性”的教学方式，例如在小学阶段，“轻数学”类的游戏取代了高质量的明白教学。
调查发现只要46%的教员表示他们的学校订甚么是“无效的数学教学”达成了分歧看法。
亨特说：“我们正在孤负先生的潜力。我们希望看到教学回归更明白的方式，从一开端就为先生应对更复杂义务打好根底。”
报告呼吁将来十年政府每一年投入1.52亿澳元用于教员开展和一致的明白教学办法，以及树立由专家教练指点的“数学中心”（。
亨特说：“我们真正想看到的是澳洲努力于在数学方面完成更高表示，并设定一个更高的目的, 让九成的先生在NAPLAN中到达纯熟程度。”
其中一些建议曾经经过联邦与各州之间的新公共学校拨款协议开端实行。
协议包罗全国范围的数学才能筛查、弥补辅导，以及对循证教学的许诺。
少数州已别离推动在公立教育中实行明白教学，部份私立学校零碎也已跟进。
联邦教育部长克莱尔说这项新拨款协议将初次完成对公立学校的片面帮助。
“协议也带有目的，包罗到2030年我们在NAPLAN中把一切处于‘需求额定支持’程度的先生比例下降10%。”
“我们还在改良大学的教员培训，确保将来的教员掌握教授儿童浏览、写作和数学的根本办法。”
新州教育厅长兼副州长卡尔说政府正在投资，用辅导、数学筛查，并招聘更多教员来进步数学程度。
https://www.abc.net.au/news/2025-04-14/maths-results-teacher-training-grattan-report/105159460
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