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前几周，我被抓壮丁去中文学校代一年级的课，就一次，一个半小时。
第一节课，正牌教师交待，温习拼音复韵母和汉字“左、右、坐、立、走”。
我站在讲台上，一个个问题问上来，小敌人们都踊跃举手，童声朗朗，回答得一板一眼，太满意啦！
可是，当我叫到一个举手的小敌人的时分，他站起来，用好稚气好可恶的声响回答：
“可是教师，我不会呀！” 我一愣，说不妨事，请坐——小敌人真的很无邪，不论会不会，他们都举手的。
两节课上去，我心中无数了：
那些每个字都能说出笔画，每个拼音都会组词的小敌人，爸爸妈妈都在家里下过工夫的。
而那些说不会的小敌人，也是十分聪明的，课堂上学得飞快，可是一个星期不碰，健忘了。
可以回答问题的小敌人的兴致写在脸上。在这个年岁，学汉字和拼音，更多像一种讲规定的游戏，而不是语法和辞汇。
游戏玩赢了的孩子固然不介意再来一盘啦！没得玩，不能不喊pass的小敌人多少有点懊丧。
一个半小时完结，走出教室的时分，我在想：
兴致和才能孰先孰后，是一个先有鸡，仍是先有蛋的问题。
有时分，兴致诱发出才能；有时分，咱们是由于有才能了，才会对某事发生兴致。
又想到小时分身旁产生的事件：一个孩子要求家长暂停他的游泳课。他的爸爸妈妈通过斟酌后，说好的，但有个前提，拿到学校冠军就能停了。这个先生为了早日停掉游泳课，拼命练习，两个月后，他终于如愿以偿。可是这时候，他却想持续游、始终游上来。
每个家庭的状况都纷歧样，我本人深深知道新移民的种种难处。并且，这不是我本人的班级，更不克不及等闲颁发意见。
可是，真的，亲爱的爸爸妈妈们，假如您真的想让本人的孩子学好中文，在孩子三四五六岁的时分，请有战略地、纵情地投入吧！
信笔写到最初，想到一个比方： 最后的兴致和才能，比如是买房的首付，咱们根据传统光顾一下孩子。可能在不远的未来，孩子会心识到，这是比房子首付更珍贵的礼物。
最初的最初奉上，对英文、写作、数学、钢琴、绘画、网球的兴致请自动参照上文
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