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我这孩子，刚上prep前半年让教师给送言语班去了半年，这是咱们从小刻意不教她英文的后果。她四岁来的墨尔本，在那以前在国际连26个字母都没太认全。
她从零开始读小学开始的表示是一句话不说，教师问过我两次这孩子在家谈话么？这阐明教师把她当了哑吧。也就是这缘故教师把她送了言语学校。
开始在言语学校也不谈话。咱们焦虑不外那教师倒是不焦虑，跟我说不说就不说吧。
起初整整一个月过来的某一天放学，教师也是绝不经意的跟我说，你这孩子明天开始谈话了。我问说的甚么？教师说她问我她能不克不及出去喝水？
能不克不及出老师去水管子那里喝水成为我家大宝的历史记念语。
从她开始谈话就一发不成拾掇变为一个小话痨了。始终到当初她马上要上二年级了。
一年级上半学期以前我还知道她的英文程度，由于天天我都要跟她念一本英语小书，除此以外她读的书认得字还均可以我随着她一同学。到了一年级时分她们班21个孩子每人天天都要拿一本小书回家读。教师把这二十个孩子分级，我家大宝给分在了班里最高程度的那一级，那一级在一年级最开始的时分只要两个孩子，我还奇怪怎么教师把大宝这烂程度的排到最高？起初再一看孩子拿回家的书一年级刚开始读的时分孩子拿回家的小书都是联结国难民署啊，环境局啊还有宇航之类一目了然的，我去找教师我说这个我都不太会孩子能会么？其实我心底里是支持如斯适得其反的我想要孩子高兴的学习可别再像咱们在国际小时分那样家长教师一块逼着学了。
归齐教师把我狠狠数落一顿，说你想拉孩子后腿么？我就泱泱的回来了赶鸭子上架个别随着孩子读了好几个月这样的书，有的单词十几个字母呀，让个刚接触英语一年的头半年还在上言语学校的孩子读，勉为其难么？
再起初有一次我在costco买了一套热推的儿童丛书叫roald dahl的，买了我一看太难就没给她看。大宝去年一年级下学期时分有一次我开车带她出门，她顺手翻出那套书里的一本，后果我开车一个半小时回家，她告知我她看完了那本书。一共270页。
我让她给我讲讲她也不讲。当初根本上她看的嘛书，波及到英文的根本上她都不跟我说她懂不懂懂到甚么水平或者有甚么问题。我逼着问她就跑了不睬我了。
去年轻师的年初评语对于浏览这一栏教师给她的评估是她到了二年级结业的程度。这个我还虚浮点儿，可问题是孩子长时间这么不跟我交流她的学习进度我这心里没底呀。
增补一句，孩子读的是墨尔本东北区一个公立小学，咱们没对她小学阶段有任何学业冀望，好不易从国际出来了就让孩子玩儿吧学习能跟上大溜儿就行，是否那块资料我第一置信孩子本人的智商，第二不置信小学阶段能看出嘛来，是骡子是马要看高中那几年。 |
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