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（方白前注）孩子学习中文，得多家长在迷茫于使用哪一种教材更好。这儿正好有篇文章，虽然是讲美国的事件，但和澳洲有得多相像的地方，值得咱们一读。
中新网1月6日电 据美国《侨报》报导，跟着美国中文教育蓬勃开展，不拘一格的中文教材纷纭面世，令华人家长和中文老师目眩纷乱。究竟哪一种教材最合适在美糊口的孩子？七嘴八舌，无所适从。比来《侨报》记者在大华府地域最大的中文学校——但愿中文学校的洛城校区进行深化采访，失掉的回答是：教材不是最首要的，先生、教师、家长独特致力，才是华人先生学好中文的基本。
但愿中文学校的程薇娜教师在美国教中文16年，始终传授传统中文教材。她感觉，美国华人先生在中小学时要学好中文，教材当然首要，但不是抉择要素，首要的是教师要下工夫，留住孩子学中文的心，为他们上大学进一步进步中文程度打好根底。
关于学习中文究竟该当从拼音学起，仍是从认字学起，中文教育界始终存在争议。有人以为，笔画和拼音是根底，只要根底打牢了，能力更好地认字；有人则以为，拼音只是一种辅佐工具，学习中文终出借是要多识字。因而便有了普通中文教材好，仍是马立平教材好的争议。
但愿中文学校洛城校区的何竹芳教师是坚决的“拼音派”，她说：“中国字太繁杂了，学拼音相当首要，没有拼音，光认字，先生对汉字的觉得差。”她以为，学字一定要在详细的情形和环境中学。
当初教高年级规范班的程薇娜教师发现，不论先生是规范班来的，仍是马立平班来的，并无太大的差异。她以为，这是由于美国没有中文环境，低年级时哪怕多认一些字，一旦不必，很快便会遗忘。
程薇娜以为，到了高年级，留住孩子学中文的兴致很首要。由于高年级先生自身学业很重。关于中文，即使家长催得紧，先生也耗不起。作为教师，就要千方百计发明轻松活跃的气氛，让先生喜爱教师，让先生放弃学中文的兴致。在中国当过8年轻师的程薇娜，渐渐改动了在中国时的严峻教风，变得和蔼可亲，常常与先生一同探讨服装、电影、音乐等时尚内容，真挚地夸赞先生的点滴提高，而这都不是教材外面的内容。
一样是规范班，次要教低年级的何竹芳教师则以严格知名。她说，在美国，少数孩子是家长逼着来学中文的，教师严一点，家长也配合，把先生根底打牢了，往上走才不会感觉吃力。不然，根底不扎实，越往上走，越感觉没兴致，越会感觉学中文是担负。1
不同教材各有长短
高国珍的女儿在规范班学了6年，眼看着女儿的中文一点点取得提高。高女士说，坚持不懈，让孩子弄分明字的意义，这很首要，不要为认字而认字。
不外有不少家长看到孩子在马立平班短期内识字量减少很快，感觉孩子提高显著，更推崇以强化先生识字才能为主的马立平教材。
家长抵赖，不同教材其实各有千秋。但愿中文学校洛城校区规范班所用的暨南京大学学编纂的中文教材功课方式多样，既有生字、组词、造句，也有改错、填空、对应，一样的字以不同的方式在功课中重复泛起，但功课量较大，有些孩子会感觉担负重。马立平教材功课以认字、写字、造句为主，功课量相对于少，先生较轻松；利用CD光盘做功课，更乏味味性，但有时分先生填字游戏可能记得是字的地位，而不是字自身。
有老师以为，暨大中文教材的优点在于对比零碎、专业、正轨。缺陷是方式上略显古老，从低年级到高年级的方式变动不大，对话太多。
近些年来暨大对中文教材进行了改进，当初第一册到第12册整个是2008年的改进版。程薇娜教师以为，暨大教材改版后比原来活跃了许多，但课文量显著不敷，不顺应课时进度。
中国国务院侨办副主任许又声2008年底返回华府调查时，有老师反应现有暨大中文教材与美国理想糊口和先生思惟有脱节景象。许又声透露，国侨办正在与暨南京大学学协作，以现有通用教材为根底，结合国际专家和海内一线老师的意见，出版特定国度的公用教材，但愿有美国的公用中文教材尽快面世。
马立平教材异军崛起
说起马立平教材，在洛城校区教了近3年马立平班的沈月亮教师绝不粉饰本人的喜爱。
沈月亮说，在普通教材班教中文时，她发现先生在读课文时对比流畅，而读练习时嗑嗑巴巴。原来课文里有注音，而练习里没有。这促使她思考一个问题：究竟是认字仍是读音？莫非拼音真成为了甩不掉的拐杖？
正好这时候，马立平教材泛起了。根据马立平的说法，其教材受台湾老奶奶传统教育办法的启示，强调认字。
好比教唐诗《静夜思》，识完字，会念了，把四个句子一句句剪开，让孩子拼；接着逐句把一个个字再剪开，让孩子再认字、拼字。沈月亮感觉，有这类玩拼字游戏的活泼气氛，教学成果会更好。而马立平教材的文章选得对比合乎美国本地孩子的口味和言语习气。
在二年级马立平班任教的游丽萍教师说，马立平教材不靠拼音，而是靠不停的反复，强化先生的记忆，从短时间看成果的确显著；马立平教材使用CD光盘，先生在做填字游戏中强化识字，的确让小孩更有兴致。
不外有老师以为，马立平教材的课文量太大，先生没法消化。先生家长帅女士以为，马立平教材的课文过长，生字太多，容易形成先生融会贯通，割裂中文字的外形与字的含意。
有人说，马立平教材就像做西式快餐，有固定模式，要让先生彻底跟上去，教师和家长的任务量太大，教师发扬的余地不大，家长也很难花少量时间陪着反省催促。沈月亮倡议，学习马立平班的先生，家里必需有讲普通话的环境，家里讲广东话的孩子，她不倡议加入马立平班。
何竹芳教师以为，小时分拼音根底打得对比扎实的孩子，或者是刚从中国国际来到美国的孩子，学马立平教材，可能提高会更快一些。
眼下，马立平教材在华人家长中很热，大华府地域多所中文学校趋之若鹜地开设马立平班。始终坚持以普通中文教材为主导的洛城校区也不能不增设马立平班。
好教材只是吸尘器
一本好的教材，就比如一台好的吸尘器。吸尘器不启动，扫帚不到，灰尘是不会本人跑掉的。
说起教材关于学习中文的作用，沈月亮教师打了这样的比喻。她说，学习中文一定要天天都花点时间，而不是感觉买了好教材，摆在那里，孩子的中文程度自动就进步了。
只管不同的教师和家长对何种教材对比好，各执己见，见仁见智，但有一点是统一的：学好中文，需求先生、教师、家长三管齐下，独特致力。只有先生肯学、教师尽责、家长上心，用甚么教材，孩子都能把中文学好。
沈教师说，人的要素是重要的。毕竟中文学校每周只要两个小时，而孩子小，彻底指望孩子盲目学、给他讲情理，未必管用，家长一定要管、要参预、要反省、要催促。
何竹芳教师发现，有些家长拼命想让孩子下马立平班，问为何？又说不出所以然，只是说，四周的家长都让孩子下马立平班，据说阿谁好，大家都上，我的孩子也要上。何教师说，这类自觉从众跟风的心思要不得，并不同的班合适不同的孩子，学习中文一靠孩子盲目性，二靠家长配合。
何竹芳快言快语：能学好的孩子，学哪一个课本，都能学好；不想学的孩子，学甚么课本，都没用。有些家长宁愿花50美元给孩子买马立平教材，后果上完一年，课本还跟旧书同样，这不是挥霍钱吗？反过去，你花十二美元买个普通教材，但读得倒背如流，不照样能学好吗？
何教师强调，在美国这样的环境里学中文，家长的影响太大了，往往家长一松劲，先生就上来了。
家长作用相当首要
采访中记者发现，凡是中文讲得好的孩子，都有在日常糊口中很用心的家长。
林瑜女士几年如一日，天天必然有半个小时本人教女儿学中文，她用的是国际小学用的北师大教材；日常糊口，她只跟女儿讲中文。当初上小学3年级的女儿，中文程度与国际同龄孩子根本同步，8岁的女儿在网上开了一个中文博客，隔三岔五写点小作文。他人见了，都夸她女儿中文说得很流畅、很地道。林瑜说：“要说教训，就两个字：坚持。”
高国珍也是这样，天天女儿放学回家，就陪着孩子一同做中文功课，造完句子让孩子反复一遍，看看主谓宾是不是齐全。日常糊口中，夫妻对话或者跟孩子谈话，根本上用中文，在糊口中帮忙孩子认生字。她说，造就孩子学习盲目性，不糊弄、不保持，是孩子学好中文的症结。
先生陆嘉妮的妈妈陈女士说，日常糊口不必中文，确定学欠好。好比女儿看中文电视《少年狄仁杰》，学会了“丫环”，母亲及时启示，把书童、佣人等词一同教给她。
家长们都说，要让孩子注重中文，家长本人先得注重起来，更不克不及如一般华人家长那样，以讲中文为耻。
帅女士说，你长着西方脸孔，洋人感觉你是中国人，假如你不会中文，反倒让人瞧不起。当初连美国人都意想到，中国未来愈来愈弱小，中文愈来愈吃香，你原本就是华人，这类文明更不克不及丢。
帅女士强调，一定要给孩子发明中文环境，造就孩子的兴致。她的老大4岁从中国来到美国，从小家长就陪着一同看中文电视，边看边讲授，造就起孩子的兴致和学习盲目性。当初老大曾经把《三国演义》看了好几遍，从看《水浒传》中学会了好多成语，还从网上下载好多中文歌曲来听。
帅女士筹备以造就老大的形式，造就刚上二年级的老二。她说：“学中文需求家长抓，过一两年，扶上路了，兴致有了，养成好习气，中文就会盲目学好了。” |
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