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比来挺忧虑的，我觉得女儿没有做婴儿的时分高兴了。她有的时分会泛起不安，会惧怕，变得有共性，有的时分喜爱大叫。我在沉思究竟是哪里泛起问题了。而后网上查了些材料，给有一样耽忧的妈妈同享：
事实上，婴儿从刚终身上去不久就开始泛起恐怖，好比怕强光、怕微小声音，再长大一些，惧怕的事物不可胜数，譬如妈妈的忽然离去，生疏成年人的泛起，对猫、狗类小植物的惧怕，还有怕暗中等等。这类恐怖心思大多与宝宝的糊口教训、想象力、自决心等共性质量的开展有间接瓜葛。婴幼儿拥有恐怖心思，个别来讲不是甚么病态，而是一种春秋特征，一种临时景象，不外它也提示爸爸妈妈们，在孩子的情绪方面可能泛起了某些不安定，需求咱们及时抚慰、激励和疏导。其实宝宝可以感知到恐怖的情绪，恰是他的心智失掉正常开展的一种表示。恐怖，恰是具有正常心智的人关于未知风险的一种规避反映。
问题一：宝宝这样的行动是无私吗？
宝宝两岁了，他学会了说“我”字。常常念道“我的饼干”、“我的鞋子”、“这是我
的玩具”。他不肯主人动他的货色，不许小敌人碰他的玩具。
了解万岁：
还记得宝宝小的时分经常躺在床上，津津-乐道地玩弄本人的小手小脚，又抓又啃的可恶
样子吗？那时分，他尚无自我的概念，玩本人的手脚认为是在玩一件玩具。两岁了，宝宝
的自我认识开始萌芽，他逐步能将本人与四周的其它事物区别开来。因而，他用各种行为或
言语不停地印证着这一离奇而“伟大”的发现——他的自我。他扔货色，就是在感触把持和
管制外界的高兴；他一遍各处强调“我的”，是在一次次确定本人的存在。两三岁儿童不成能
无私！忍让也不是这个时代家庭教育的工作。欺压孩子出让食品或玩具其实不能使孩子养成一
种忍让的习气，反而只会使孩子发生逆反心思。
奇妙对策：
*淡化处置：即对孩子出于印证自我而表示出的某种使人烦懑的举动不作反映，不作任
何评估。好比孩子不肯主人动他的货色时，不要叱骂他；给孩子吃货色时不要过分渲染“这
是给宝宝吃的”；分给孩子的那份孩子就有权益独享，不要缠着他“给妈妈吃点，行吗？”
*耐烦等候：儿童自我完美的才能很强，许多生长中的问题会跟着春秋的增长、心思
的成熟天然而然地隐没。所以不要总认为孩子的一时错误都必定会开展成当前微小的缺点。
孩子是在尝试过错傍边生长的。当他发现给予和分享能带来高兴，知道临时的就义会换来
更有价值的播种时，他就可以盲目被动地遵循某些或许其实不使人欢快的规定。
问题二：爱发脾气的小“暴君”
两岁的妞妞，聪明伶俐，人见人爱，可就是脾气很倔，主张大，一不顺心，就大哭大闹。
隔壁家的轩轩也是动不动就大发雷霆，尖叫、打人、哭喊，赖在地上打滚。据说两三岁的孩
子正值“对抗期”，是这样吗？父母应该怎么做呢？
了解万岁：
得多家长都赞成，宝宝过了1岁之后，就到了最可恶也最难缠的阶段。美国哈佛大学所做
的一项钻研显示，父母跟他们两三岁的孩子相处时，均匀每小时会有三次重大的冲突，每三分
钟有一次小磨擦。好惊人的数字！所以有人称这段时代为“教养的暗中期”，好在这只是孩子
开展中的一个阶段。
那末，两三岁的孩子为何这么难缠，这么爱发脾气呢？
共性认识泛起了，甚么都想本人干，并且要根据本人的志愿和形式来干，可是因为父母的
干预或本人才能所限，经常遭遇挫折。无限的言语表白才能又妨碍了他表白本人的欲望和感触
因此，他的情绪就会愈来愈冲动。既不克不及找他人诉苦，也不克不及憋在心里不说，小家伙就只要大
发脾气了。
固然，有时孩子发脾气多是疲劳和饥饿，或是疾病惹起的。
“可怕的两岁”、“难缠的两岁儿”、“教养的暗中期”等等说法阐明了两岁宝宝心思的
某些特殊性，然而只有父母可以给予了解和尊敬，并施以奇妙的对策，这个时代也会是亲子间
最“浓情蜜意”的时代。
奇妙对策：
*转移留意力：两岁孩子的兴致多变，留意力不不乱，所以，在“狂风雨”行将到来之际，
能够及时将他的留意力转移到其余乏味的事件上：“啊，看！那儿有只黄色的小鸟，它在飞
呢。”这个方法经常能见效。这需求捉住机会，一旦孩子曾经处于狂躁的情绪中，再转移就
对比难了。这时候，你能够在确保孩子平安的条件下，若无其事地去做本人的事件。让孩子知
道你其实不怨尤他发脾气，然而你也不把他发脾气当回事。
*“停一停”（timeout）：著名教育家斯特娜夫人对“有时分被没有理由的要求占领着，
无休无止地哭闹和悍然不顾地对抗”的女儿有一个十分无效的方法，就是让孩子“停一停”，
到本人的房间待几分钟，直到她健忘本人的在理要求，安静上去。这类办法并不是是要惩罚孩子，
所以要是孩子在房间里兴高采烈地玩起玩具来，家长也不要干预他。
*顺心境天然法：关于两岁孩子的正常要求，如“做事”的要求，假如能够实现，则应顺其
心境，帮忙达到其要求。
一名外婆的做法值得向父母们保举：
快上床了，爸爸要给澜澜擦脸，澜澜不乐意，由于外婆给她擦脸时会唱童谣。因而我就
接过了毛巾，澜澜满意了。起初爸爸去搓毛巾时，澜澜随着奔到盥洗室，急得边跺脚边哭：
“我来，我来！”我知道她是要本人挂毛巾。我就扶着她站在便池盖上，她摇摇摆摆着把
毛巾歪倾斜斜地挂到了架子上，开心肠笑了。
问题三：惧怕分开妈妈——别离焦虑
丁丁快两岁的时分，妈妈失掉了一次去外埠深造的时机。由于耽心丁丁会哭闹，妈妈是趁
丁丁酣睡时偷偷分开家的。丁丁在发现妈妈不见了当前，经常哭着到胡同口眼巴巴地观望。两
个月后，当妈妈回到家时，丁丁居然不认妈妈了。
了解万岁：
许多正常的幼儿在1岁摆布时，都有一种惧怕与爸爸妈妈别离的心思，这是由于他们的
平安感来自父母。到了两岁，这类别离的焦虑感更为重大。所以，两岁的宝宝往往会表示得
像妈妈的“小尾巴”，总要拉住妈妈的衣角，寸步不离。其实得多植物的幼崽都有这类本色。
例如小羊羔老是牢牢跟随在妈妈的身后，一旦与母羊离开，就会咩咩地叫嚷。人类的孩子在
1岁多后会走路了，也就有了怕与妈妈走失的恐怖感。
有的孩子在父母走的时分没有显著的懊丧，与照看者相处很好。然而一旦父母回到家，
一切的压制的焦虑就会整个发作出来。他会冲下来缠着他们不放，并且不让任何人凑近。
每当想到妈妈会再次分开，他就会惶恐不安。也有的孩子在和妈妈再次团圆的时分，会采用
不认妈妈的形式来“惩罚”妈妈。当他抉择再次抵赖妈妈的时分，他可能会朝气地看着她号
哭，或者用手打她。
奇妙对策：
给保母照看，或者要送他上托儿所，在此以前，要尽可能让宝宝作好思想筹备。先让孩子相熟
将要照看他的人。还有一个好方法是试着给孩子讲讲情理。不要低估婴幼儿听情理的才能，
讲情理对小孩一样有用。有一名妈妈，在出差前两三个礼拜就常常抽空把宝宝抱在膝上，温
和地跟他解释妈妈要到哪里去，为何要去，分开多长期，谁会替代妈妈照料他等等。这
位妈妈尽量地把话说得简略、直观、便于了解。孩子对妈妈说的似懂非懂，但看到妈妈那
当真、坦诚的态度，又似乎明确了甚么。起初妈妈走了当前，宝宝没有表示得很焦虑；妈妈
回来时，宝宝高快乐兴地迎接了她。
*坚持正确的态度：惧怕与爸爸妈妈离开的孩子都很敏感，能察觉爸爸妈妈是不是也惧怕同
他离开。假如父母每次分开时都表示出犹疑或惆怅的模样，会更为重孩子的焦虑感和恐怖感。
爸爸妈妈要尽可能表示得欢快、自信和无所谓。平时还要及时对孩子再也不依赖父母的表示大加
激励和赞叹。
[ 本帖最初由 卡伊娜 于 2010-十一-5 13:18 编纂 ] |
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