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飞哥你的体验很能惹起我的共识,虽然咱们尚无开始过学中文的第二阶段。
由于思乡情结和各种要素,咱们不肯意保持方言,这是个大问题,致使了前面一系列问题,但这个算是知错不改吧。
由于为人处事的形式,咱们小心地选择暂不开始学习中文读写。得多人是没有多问为何也没有强求后果学到哪里算哪里的模样。但咱们都不是这样的性子,所以拜服你们斟酌过难处但却仍旧勇于做壮士而态度。
中国文字如斯胸无点墨,我不肯意看到的是:投入有限精神,但孩子仍旧被强制把中文当第二言语学习,而后读写只能达到小先生程度这模样。要末能读懂唐诗宋词史记三国,要末干脆读英文的翻译版。这点上我有点不为瓦全了。
所以我仍旧坚持给孩子守旧着经过英语理解中国的渠道,仍旧坚持在家里说着中文的习气,等他本人要的时分自主去学吧。
然!
咱们曾经从把中文作为母语退到把中文作为外语,不只如斯,我当初的思绪是把中文作为中国文明的一部份来疏导孩子学习,这里就包罗了用英文学习中国文明,中国历史,同时坚持中文作为书面语+文字工具的点滴学习积攒。
并且咱们也再也不坚持孩子对当代中国的认同,而转为疏导孩子对中国历史文明的兴致,但愿孩子能在中国历史文明里寻觅到集体的一些审美情味与精力家园吧。
等不上来了 |
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