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娃是一个倔孩子，不喜爱的兴致课是感觉不会斟酌的，喜爱的兴致课想尽方法也要去。所以得多课外流动从她很小的时分就开始了，同一个教师教了她三四年。我比来发现，比起公校小学里的教师，这些兴致班上的教师对娃的行动上影响更大，特别是带她时间长的。 虽然学校教师一周五天和娃呆在一同，然而公校班里人多啊，教师忙，教师又一年一换，有时分不会对娃形成多大的影响（固然反过去说也纷歧定是好事，万一哪年碰到一个气场分歧的教师，一年当前就自在了）。
这些兴致班，是孩子们感兴致的课程，个别都会当真学习，并且这些教师开班授课，也有资格，得多也是私校出来的，假如小班或者一对一授课的话，每周见一两次，三四年上去，潜移默化，对娃们会有不小的影响。
娃最喜爱的两个教师，这俩教师都教了娃四年。等于看着她长大的，娃小时分喜爱模仿他们的举措。往年开始，娃开始模仿他们谈话。并且这么些年上去，教师的一些设法，常常说常常说，娃曾经彻底听进去了。
不论是教甚么的教师，只有教师MANNER好，三观正，碰上了就别放过。说瞎话，这么点儿小娃，又不是有甚么禀赋，正轨出来的教师，别管年岁，都能教娃。假如他们还违心指导娃的行动或者MANNER，娃又违心听，多好啊。一箭双雕。
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论坛元老