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得多敌人看了方教师对于美国公立学校初中下列根底很差，到了高中才开始牛的博文，不谋而合都发生了两个问题：为何美国人不合错误初中下列的先生要求松软的根底？美国先生初中下列根底那末蹩脚，到了高中却要求那末高，他们怎么学得会？
美国先生初中下列的学术根底，尤为是数学根底差，是由美国的教育轨制抉择的。由于美国的小学是没有分科教师的，一个教师教一个班的一切科目，全天就在一个课室外面对着一个班的先生。由于老师的工资不高，天下也很少有文文科都非常优秀的全强人才（真有这样的人固然就不会去教小学），所以，小学老师不成能把全班先生每一个科都教得很杰出。绝大部份美国的小学老师是读理科出身的，关于数学和迷信，以其昏昏令人昭昭，确定是不实际的。所以，美国先生小学结业，上初中了，连分数加减都不会的，亘古未有。
美国的初中虽然大部份是分科教学，开始有英语教师，数学教师，迷信教师......之分了，可是大部份地域的老师执照是答应小学老师执照的持有者教初中的。也就是说，美国初中不多数学，迷信教师极可能仍是读理科出身的，只会照本宣科，基本就谈不上给先生打下松软的根底。比拟英语教育，美国初中下列的数学迷信教育根本就是差好几个等级。所以，咱们能够看到，美国公立学校初中下列先生的学术根底，尤为是数学和迷信的根底差，是没有方法的事件，由于小学老师执照不要请教师取得每一个个所教科目的大学学位。而一个持小学老师执照的人不成能是全能的。
那末问题就来了：美国的高中是片面向大学要求看齐的，美国的大学十分牛，咱们都是知道的；一堆初中甚么都不懂的先生，到了高中，怎么能跟得上？怎么能一下子学那末深的货色？
谜底很简略：美国高中其实不要求一切的先生都上一样的课，由于高中是学分制的，所以，先生有按照本人的水平选课的自在。好比，先生要在高中读三年的迷信课能力结业。那些蠢才们，能够第一年读不需求甚么根底，只有浏览才能强就行的生物，而后第二年选化学，第三年学物理。（美国的高中物理课本一下去就用三角函数，很快就要用微积合成题，初中连分数都没学过的渣渣们固然没资历上。）然而，那些根底不行的先生，也有方法：好比，他们没法上普通的物理课，他们能够上“概念物理课”吖！美国高中的《概念物理》，水平比中国初二的物理还要低，根本就不需求用数学来解题，那些四则运算都不懂的先生，也能靠着读《概念物理》之类的容易读的课程，高中结业。
所以，美国的高中能够马马虎虎开百多门课，顺应不同的需求。在一家美国公立高中的教学大楼外面散步，咱们能够发现某个课室的先生在用积木学习如何做十之内的加减法，可是隔壁的课室正在讲偏微分方程；此外一个课室的先生在探讨霍桑的小说外面的文学元素，而隔壁的课室的先生在学26个英语字母（他们是新移民先生，一点英语都不会）。从小学水平的课，到大学水平的课，都在高中共存，分班教学，尽可能不泛起把水平不同的先生放在一个班学习的情景。此外，美国的高中还存在不同的“重点高中”，以学术成就为重点的高中，根本就是那些学术大牛们考进去的，不存在“初中根底不行”的状况。还有以艺术禀赋为重点，或者以手工劳作为重点的高中等等。不同的重点高中专门造就不同的人材，包管不会一切人都必需学一样的货色。
读者可能要问：既然美国初中的教学品质那末蹩脚，先生根底那末差，到了高中，哪里来的那些“蠢才”和“大牛人”？
谜底是：美国初中小学其实不要求先生掌握超高的学术才能，可是，关于蠢才先生，却有一套机制让他们出头并加以造就。美国大部份中央都有GATE（Gifted and Talented Education: 蠢才教育）课程方案，政府专门拨款到学校去，提供应那些学无余力的蠢才先生学习超越他们所在年级难度的货色。这些人到了高中，便成为读那些通俗课程的大牛了。在社会上，原本就不需求人人成为超一流的数学家和迷信家，然而，如果先生从小有蠢才的潜质，美国的教育轨制也不会疏忽他们，确定有一套机制造就他们生长。
读以微积分为根底的普通物理的高中生，跟根本不需求用数学的“概念物理”的高中生，差异太大了！因此，美国大学在斟酌招生的时分，一定要考核请求人到底在高中读了甚么课程，这些课程是不是具备相应的难度；乃至，还要看该学校提供了多少不同课程（包罗大学水平的大学先修课程）供该先生选择。其实不只是看平时的总成就就行了。这样，美国就在大学招生轨制上，提供了一套机制来包管中小学的这类教育轨制能够相婚配和相顺应。
综上所述，美国根底教育中，高中和初中下列教育之间的微小鸿沟，是经过提供同一科目不同要求的课程，以及多元化的选修课来填平的，既能知足K-十二片面收费义务教育的根本需求，让大部份先生能进入普通大学，乃至社区大学进修；又能让蠢才先生，才能强的先生无机会出头，进入超一流的大学持续应战本人，成为学术精英。
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