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我感觉本人在无意识地理论着激励教育，但有时仍是会不知不觉地用上压力教育。小道理说欠好，拿实例谈话。
儿子六岁，有我感觉的得多华人孩子的特征，喜爱动脑不入手的流动，象数学，下棋，电脑，游戏......到当众舞蹈扮演之类的时分就显得分歧拍，见到人多生疏的场所就日后躲。其实怎么能怪他呢，父母也是这样的人。 但在澳洲这样好像吃不开。因而给他报了跆拳道4个礼拜的trial。去的第一次，哭着回来。小孩儿孩子都很不开心。想来想去，不克不及任由他这样，气头上就说不实现trail就停Ipad。很不甘愿地去了，几回上去，他竟然说喜爱了，始终坚持了上去，让我大跌眼镜。看来小孩子的可塑性仍是很大的。压力教育似乎这一次见效了。
再来讲说激励教育。一次咱们去藏书楼借书，一路走回家。他走得不耐心了，不断地问：Are we there yet？我想扩散他的留意力，由于他喜爱数学，就让他算题。我并不知道他们Prep数学教到甚么水平了，好像还在100之内的加法，以及skip by 2（2，4，6，8，10）甚么的。算了几题，我发现100以内，他算的很好，就让他算百位数加法，象586+334之类的，他也能给出正确的谜底。我其实挺猎奇他从哪儿学来的，想试试他上千的加法。因而让他做586+434。他致力试了几回，都不合错误，气馁了，问我谜底是甚么。我不想间接给他谜底，就启示他，“你看...... ”可这时候的他已恼羞成怒，甚么也听不进去。最初在大巷上放声大哭。看着他伤心的小样子，很疼爱。我蹲上去，搂住他，comfort他。告知他，这些加法学校还没教，不会是正常的，不要急。他渐渐calm down。我想他今后还会遇到得多学习的挫折，但首要的是不要失去对学习的兴致和决心。
虽然我心里很明白地反对激励教育，但有时仍是离不开低压。但关于两个畛域我彻底手足无措，一个是华语学习，一个是Ipad。请大家给我些建立性意见。 |
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论坛元老