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在我眼里，咱们所谓的激励教育和压力教育，实质上并无多少区分。激励也是一种压力，压力也是一种激励。一样一种办法，对一些人是激励，对此外一些人则是压力。从量的角度来看，过份的激励很容易造成一种压力。适量的压力拥有激励的作用。这个份和量，因人，因事而定。随场所，随时间，随表情而变。因此，适量和适度的边界，不只家长难以掌握，先生本人也无奈管制。
弱者需求激励，强者需求压力。激励能给予弱者决心和气力。压力能激起强者斗志和潜能。得多时分，强者其实不需求激励，激励往往会他们发生自傲。适量压力反而能鼓励他们。一样，弱者经不起压力。压力只会打击他们的决心和斗志。适量减压能使他们恢覆信心和斗志。
激励可以发生能源，同时也会形成压力。或许，能源和压力原本就是一个事物的两个方面。能源和压力并存，这在精英学校里失掉充沛体现。
精英中学以学术教育为本，会萃着全省最优秀的先生。精英中学为这些优秀的先生提供了一个互相学习，互相竞争，独特增进的学习环境。在体育比赛中，新纪录更多的是在棋鼓至关的剧烈竞赛中发生的。剧烈竞争往往驱动比赛者发扬本人的最大潜能，从而取得更好的成就。竞争增进独特提高。这或许是现在设立精英的目的。
但是，竞争也给精英先生带来很大的压力。不少先生为了遇上其余同窗，或者为了避免让其余同窗遇上本人，不能不在课外少量补习。形成越是精英先生，越需求补习，精英学校越多的地域，补习班越多。这大略是精英设计者始所未料的事件。
激励教育和压力教育本质上是同一种别的教育办法。与之相对于的应该是放养教育。放养教育其实是一种有为教育。把孩子的教育彻底交给学校，家长尽可能少作干涉，所有顺其天然。有为无不为。
教育放养其实没有甚么不合错误。假如家长不懂教育，为何不成以将教育孩子的重任交给学校，由教育专业人士，教师，来教育孩子。让学校教师来教育孩子，就犹如让 Childcare Centre 来关照小孩，或者让病院来关照家中病人同样。理想中，大部份先生是处于放养形态。即便崇尚激励教育的家庭，得多家长也会发现，跟着孩子长大，激励的成果愈来愈差，孩子愈来愈不听话。终究有一天也不能不将孩子放养。让孩子本人上路。
放养不等于彻底撒手不论，而是指不间接干预。家长所要做的是放弃家庭辑穆，过好本人的糊口，给孩子作一个表率。需求时，家长能够也应该给孩子出主张，帮忙孩子做一些孩子难以做到的事。然而，抉择让孩子去作。孩子的路孩子本人走。
每个孩子都纷歧样，教育办法因人而异。然而，不论采取哪种教育办法，造就孩子的独立性更首要。孩子终有一天要分开家庭，不论有无激励，要单独在这个压力无处不在的理想世界中生存和开展。
在加入流动的帖子中，我对比赞叹的是朱版的豁达心态。以过去人的角度来对待问题。关于大少数家长来讲，没有须要纠结甚么教育。大少数孩子该长成甚么样还长成甚么样。有得多时分，在得多方面，与其说是家长的教导把孩子造就成一个优秀的人材，还不如说是孩子的生长把咱们教育成一个合格的家长。
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论坛元老