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小小孩的品格該教什麼？
品格教育跟行為發展息息相關，換句話說，在六歲之前，有良好糊口品格力的孩子，心智發展會比較成熟，到了學齡以後的學習效力相對也會比較高。
許多行為與腦科學的钻研皆提出，幼小的孩子有三種首要的規矩，必須尽早養成，那就是能耐烦等候、分享事物及學會輪流。評估兒童社交發展時，這也是醫學專家一定會檢視的才能。
● 學習等候——幫助孩子管制衝動。
針 對兒童行為發展的钻研發現，能够管制本人的衝動、不會在第一時間往誘惑邁進的幼兒，長大之後的成绩會愈高。這跟大腦办理衝動的前額葉發展相關，前額葉愈成 熟的孩子，判斷、思考、觀察等才能就會愈好，有助於孩子良好行為的發生，所以衝動管制的才能必須要學習。因此，爸媽從小讓孩子適時的等候，不要每件事都在 第一時間滿足孩子，能够幫助孩子發展衝動管制的才能。
● 練習分享——訓練思考、判斷才能。
人 是群居的動物，當幼兒漸漸進入團體糊口時，其社交的技能，首重身邊事物的分享。一歲前的孩子，對本人的食品或玩具難分難離是正常的心智發展過程。但隨著孩 子漸漸長大，家長不難發現，孩子會想透過「你一個、我一個、他一個……」來博取身邊小孩儿的歡心及讚賞。孩子也漸漸想和大家一同擁有，大家一同從事独特的活 動，例如，一歲半到兩歲的孩子會但愿大家一同吃飯、你陪我一同玩玩具等。這些看似最根本的分享，其實都是孩子心智成熟、缓缓脫離自我核心時期的表徵。相對 來看，分享的過程要思考、要判斷别人的內心设法，並升高心中的愿望，會分享的孩子比不會分享的孩子，在團體中的受歡迎水平高得多，间接影響了孩子的成绩感 及與别人互動的動機。
● 學習輪流——訓練觀察力。
輪 流則是另外一個很首要的團體功用發展。幼兒在遊戲過程中擁有輪流的才能時，必須要觀察别人行動，並看看是不是輪到我。所以輪流需求訓練，是一種高度觀察力的訓 練，也是一種分享式留意力訓練（你做什麼，然後我做什麼）。學齡前會主動輪流的孩子，學齡時期的學習行為會更好，社交及情緒管控才能也會更好，所以輪流必 須在幼兒時期延迟訓練。 |
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