浏览了解

yyfreeliang

一年级的孩子，教师说他读书的时分单词都是能够读出来的，就是还不克不及了解书里的意思。怎么能力进步孩子的浏览了解才能呢？

db7382

我女儿比来也发现这样的问题了。句子略微长一点，有个从句甚么的就不知道说甚么了，所以浏览的级别就卡在那了。我到不是在意浏览的级别，就是不知道怎么帮她。也就只能带着她多浏览了。

daodaodor

多读书吧。。 原本comprehension就有难度。。 我家那只号称读过全套harry potter 仍是不克不及了解。。 当初和我一同复习的时分。  还会读到之前她没看懂之处而傻乐。 哎

benny1982

跟我孩子同样，去年他也是一年级。开学后没多就久教师就跟我说，他浏览十分流畅，level很高，kindy已经是已经30，30是year2 finish 的要求，然而跟他浏览的程度比较，他的comprehension extremely low，十分不婚配。听了后，我都十分吃惊，就说可能往常任务忙，没留意到，已经加入过对于学校怎么辅导小孩浏览的地下课，他读的时分也有问过他一些word，但不觉的有甚么问题。。。问教师是怎么发现的。教师说让他读玩后，合上书，问问题，讲故事概括。。。回家后结合教师意见，试了一下，他会phonics，所以不会的词也能很精确读出来，而后他的读速很快，你会感觉书他读得很流畅，听不出来那里不行，其实有一些词不懂，有些词懂了但词组不懂或多义词不明确,读完后有些内容其实不能复叙出来，更不要说概括了。教师的意见是加快读速，句子在脑里过了，排汇了，再读下一句。而后读完后，本人讲故事概括，而后家长就隐约中央发问。起初就好得多了。

caicool

这个问题实际上是说浏览的两方面： decoding和言语根底。little king的孩子掌握了phonics，就可以把书面上的字转化成语音；然而，孩子的言语根底单薄的话，就不克不及了解语音所表白的言语内容和方式（词，句子，语法），有的孩子有可能没有掌握言语的功用和不同语境下的应用。
好比，我二外学的是法语，忘掉差未几了，当初我拿到法语的材料均可以根本精确地读出来，但大都不知道甚么意思。
所以，学前言语根底很首要，言语根底打好了，孩子一进入浏览，过了所谓的解码关，浏览了解程度就下来了。反过去，有些孩子很早就会decode，但言语根底欠好，小孩儿看到他能本人读了，很快乐，容易疏忽他的了解力，假如没有碰到好的教师，有可能错过了言语补课，比及3年级，差距就拉大了，孩子有可能失去浏览的兴致。
进步孩子言语才能，首先要减少输出，同孩子谈话，激励孩子讲述本人的故事，复述听过的故事，最首要的是，要从小进行亲子浏览，让孩子相熟口语言，而且在浏览交流中天然习得言语的内容，方式和应用。

benny1982

昨天晚上根据教师说的让孩子读完当前retell，问他问题，有难度

caicool

多读书其余就靠悟性了

右手

每个小孩浏览的pace纷歧样。。。有的孩子就慢一些。。
我家孩子2年级完结时分浏览级别才达到30.。。有些孩子kindy就能到30了。。
我记得有些孩子都在读harry potter了，我家孩子还在看billie brown，hi jack之类十分简略的书。。
她跟我说那些繁杂的书她看不懂。。harry potter，她说到第3部就看不懂了。。

然而在她能读懂的规模内的书，她仍是超级喜爱看的。。

valerf

harry potter 这些书都是要看好多遍的，听说一遍一遍，每一个遍都发现新货色，或许就是跟着浏览的进步，了解的货色看到的货色愈来愈多。

hdz0000

我家孩子正好相同啊。也是一年级，她听过的书或者故事，复述很好，问相干问题也八九不离十。可是，她本人浏览很差，单词拼读时间长，得多单词还拼不出来，就是说没法独立浏览。然而听和说的才能是不错。
怎么样能力疾速精确读出来单词呢？

CrossK

做家长也不易，还得学着提适合的问题

slonecn

十分广泛的景象。 缓缓就行-了。 不需求急

sssty

正常的，我家的在Prep时教师也说了一样的问题。多读而后问问题。我家的读fiction-有故事件节的就会了解，读nonfiction的就觉得累（他说记不住那末多内容）-教师说那末小不睬解正常，由于得多都需求他结合本人的教训去了解的，然而仍是需求啥都读，最佳一本书重复读就会帮忙了解的。缓缓读呗……

silvia789

谢谢回复，我当初就是读完后问一些问题，而后看着书上的图retell