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得多人对是不是陪练以及怎么样陪练有疑虑。作为教学多年的小提琴教师，想给琴童家长提供一些参考意见。
初学的琴童需求家长陪练，尤为是春秋幼小的。假如12、三岁后开始学琴者，有家长在初学的几个月里，帮助提醒也不错。没有家长陪练的先生，容易在回课时泛起一些问题，影响学习进度。特别是十岁下列的小童，更易产生曲解或疏忽教师安插的练习要点，并且练琴时间也过于少。 所以我赞同家长陪练，并踊跃给予家长在陪练时的反对。
然而，怎么样陪练，是个症结问题。 不少先生恶感家长的陪练，以为既不懂又瞎指挥，所以致使产生不欢快。也有家长顾忌本人不懂音乐，怕误导孩子而不敢陪练。 事实是，有家长陪练的先生，学琴提高较快，假如该家长当真，在孩子上课时记载些要点，那该先生往往能较好的实现功课，达到教师的要求。陪练当真的家长无需具备音乐根底（有根底固然更好些），只有不曲解教师的要求，同样能够辅导好孩子。
当初通信兴旺，我有几个先生家长时常发微信讯问孩子在练习时发生的疑难，并配上照片，只有我一回复，问题就解决。而孩子本人通常不会给我发微信讯问（十多岁的大孩子除外）。构想，假如家长没在微信上讯问我，这些练习上的过错就会连续到下次上课，并且因为练习时是根据错的在练，所以又需求时间去纠正这些过错，延误了学习进度。
那末，怎么样让孩子承受陪练呢？ 我感觉，首先，家长要确定孩子的练琴热心，激励孩子多练习；在孩子拉错时，允许其持续，直到一个段落完结，乃至一首短乐曲的完结，而后才指犯错误的地方，并重复练习犯错的大节，直至正确。如果孩子的吹奏姿态不合错误，也能够在她（他）拉完一段后再纠正，不要随时打断孩子的练习。
陪练中，最头疼的是孩子的节拍。但愿每个学琴家长都为孩子配备一个节奏器（Metronome），用各种游戏的形式帮忙孩子实现乐曲的规则节拍。切忌采取成人的训练形式让孩子实现节拍练习。有些节拍需求家长事后掌握，好比：“附点”（延伸前音符的一半时值）、“切分音”（首音符拆开成第一和第三音符，第二音符的时值等于第一音符加第三音符）、每大节的强弱拍等等。这些根本常识家长能够在上课时让教师专门为家长解释分明，以便于陪练。
孩子学琴，不单单是学习拉琴技术，同时也造就了涵养和性情、意志和品格，但愿每个学琴家长都能在陪练时，无意识地关注和训练孩子的这些方面开展，让孩子片面的茁壮生长。 |
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论坛元老