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文中提到有背常理的教法，例如不要双手离开练习，而是已开始就独奏，走注于进步视谱才能。正好也是我孩子钢琴教师提出的问题。我原本感觉有点疑惑，当初我很赞同。澹然我的孩子才起步，弹的货色很浅，我以为这个阶段确实不需求摆布手离开，新谱子拿来，间接手眼耳同步，教师倡议我用一张纸遮停止，确实目前盲奏毕以前有提高。之前，发现老是抬头看手，当初弹琴以前现找好手位，接上去就不让看手了，本人在琴键上摸。固然这是视谱的一些曲子。教师此外安插的练习指法的货色，仍是抬头认当真真看好每个手指任务品质和态度。
你的孩子识谱吗？
上一篇无关“背谱”问题的文章颁发之后，立刻就有家长按照本人儿时的学琴教训提出了问题。她问：“我上小学的时分学过几年琴，个别都是练几遍就天然背过了，基本不需求专门去背，但我不爱看谱枪弹，为此到常常被教师说，这是为何？”
这位家长提出的问题其实曾经与如何背谱子有关了，它关涉到钢琴学习，或是音乐学习中常常遇到的另外一个问题――如何识谱子的问题。RCM钢琴考级中有“视奏（sight reading）”的考试内容要占总分的10%，其实调查的就是先生识谱的才能。
我已经教过这样一个先生。妈妈带她来我这儿上第一堂课的时分，曾经对这个孩子抱着“死马当活马医”的态度了。由于小孩曾经学琴五年了，初学时还不错，但提高愈来愈慢，每次弹曲子都是错音一大把，改不堪改，家长先生都很苦恼，简直想保持学琴。其实，孩子的问题就出在识谱上。这个小姑娘的音乐记忆力很好，因此，她在初学阶段是靠听教师给她弹范奏记住旋律，记住琴键地位而学会每首曲子，没有学会和养成经过认谱子而学习作品的习气。就好像读书，她其实不认字，但经过他人读文章记住了粗心，虽然也拿了本书摆在眼前，但并无根据作者所写的一字一句而读。跟着曲目难度愈来愈大，愈来愈长，孩子不成能在一两遍以内记住教师范奏的每个细节，乃至教师再也不给先生弹范奏，因而孩子的吹奏过错愈来越多，孩子也愈来愈成为“作曲家”了。
有的教师和家长持这样的观点（中国大陆和加拿大都有）：小孩子，特别是五、六岁初学的孩子，过小了，识不识谱不妨事，弹很多了，春秋长大了，天然就意识了。但是，以笔者的教训，哪怕孩子三岁，只有教师办法妥当，孩子都能学会认谱，并且认得很好。同时并非孩子春秋越大识谱越好，反而是学琴越早的孩子往往视奏才能越强，那些小蝌蚪曾经深深扎根于孩子的脑海中了。
还有的孩子初练新曲目时，认完左手，认右手，两只手分别弹熟后，再合手练。其实，这并非好办法。由于其一，这类练习办法其实不能放慢一首新曲目由陌生到纯熟的过程。分手练习再合手练习至关于让孩枪弹了三首新曲子，由于左、右手独自弹和合手弹的音响彻底不同，三个音响之间也并无甚么分割。第二，还有个更首要的缘故：两只手一同识新谱子的时分，大脑所处置的信息远弘远于单手吹奏时的信息量，在那一瞬间，眼睛、耳朵、手指乃至脚（用于打拍子）等器官同时作用，这也就是为何考察标明学音乐的孩子“耳聪目明”了。
可能家长还会问：“除了练新曲目快一点，考RCM时多拿点分，视奏才能还有甚么其余的作用？”这也是个好问题，首先钢琴家的视奏才能都不差，第二，钢琴家其实不需求那末多，但钢琴伴奏的需要量远远高于此，好比声乐、独唱、器乐，或是跳舞钢琴伴奏，视奏才能是第一首要的。这类伴奏的任务除了为特别的上演专门排演，往往是拿谱就弹，由不得你说三道四。而这拿来就弹的本领，可是从小一点一滴，且是正确的办法训练出来的！
在文章完结以前，我还想说，每一个集体都不是靠听故事长大的，终究咱们要到藏书楼借本人喜爱的书去读。那末，学会识谱就好像握着一把关上音乐大门的钥匙，即便没有教师在身旁，也能够得心应手地选择本人喜爱的曲子去吹奏了。 |
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