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糟糕的计算和数学能力是澳人就业的最重要的障碍。
焦虑的学生们正准备迎接另一个紧张的考试季，一场影响澳洲年轻人的全国性危机再次成为人们关注的焦点。
澳洲学生在数学和算术理解方面的成绩不断下降。
在过去的十年里，澳大利亚学校的数学成绩一直呈下降趋势。自2003年以来，澳大利亚的数学成绩下降幅度超过了除芬兰以外的所有国家。
在2019年发布的最新结果中，澳大利亚15岁学生的平均年龄比参加国际学生评估项目（Program for International student Assessment）的中国学生平均年龄低3年半，比澳大利亚2003年的平均年龄低一年多。
一般来说，糟糕的计算能力和数学技能是澳洲就业和生产率增长的一些最重大障碍。许多商业团体已经表明，澳洲STEM就业（科学、技术、工程和数学）的增长速度是任何其他部门的两倍，因此，计算能力和数学技能对于澳洲年轻人的生计和澳大利亚未来的繁荣来说至关重要，特别是在政府希望用其最新的预算为疫情后的经济重新注入活力之际。
一些人把目标对准了课改。上个月，数学和科学团体发表了一份题为《为什么数学课必须改变》的联合声明，主张在澳大利亚课程、评估和报告管理局（Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority）起草的新国家课程草案征求公众意见之前，把解决问题作为数学教学的核心。
课程设置和教学方式需要改变，但需要从一个更全面的角度来看待这个问题。需要关注课程内容之外的影响，比如父母在培养孩子信心方面所扮演的角色。
孩子们非常容易受影响，他们的行为会自然地模仿父母。所以，如果父母在学校里不喜欢数学，或者在孩子面前公开贬低我们在这门学科上的熟练程度，这些负面的肯定会影响到孩子，并使与数学和科学有关的污名延续下去，它们是难学的学科。
疫情让澳人了解到一些可以帮助学生、教师和家长解决这些问题的东西。网课让全国的孩子们接触到了猫视频和TikToks之外的技术，仅在2020年3月，人们对教育技术（EdTech）或辅助技术工具的需求就增长了300%。
学生们回到教室后，这种情况并没有减弱。教育技术已经融入了课堂和校外学习，
对于那些对这些学科缺乏信心的父母来说，不要被这些障碍所束缚，而是要找到适应它们的方法，理解它们在决定孩子数学思维的过程中所扮演的角色，并接受这些新的教育技术解决方案的好处。
解决澳大利亚当前的数学困境没有什么灵丹妙药。这是一个根深蒂固、复杂的问题。
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