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他不顾外界看法，只身一人前往中国偏远山村，致力当地教育；
他放弃青春年华，数十年如一日，陪伴山村孩子成长；他拒绝感动中国颁奖，不想感动中国，只想中国感动他。
本期子牙童趣铭人观察就和大家一起认识这位“怪人”，卢安克。
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1968年9月，卢安克出生于德国汉堡的一个中产家庭，中学毕业后做过帆船厂工人，当过兵，之后进入汉堡美术学院读工业设计。
来到中国
1992年夏就读汉堡美术学院的卢安克，申请了学校与东南大学的交换留学生，来到中国，最开始在东南大学学习建筑设计。
1993年2月，转到当时的广西农业大学，为期一年交换生生活结束后，就回到德国完成剩下的学业。
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但留学时对中国的不一样的认识，让他产生了想留在中国生活的愿望。1996年底从汉堡美术学院毕业半年后，卢安克就回到了令他魂牵梦萦的中国。
刚到中国，他就先到留学时居住过的广西阳朔的农村待了半年。
帮助当地的农民务农，什么农活都干，活脱脱一个本地农村青年。
他不光帮助村民们干农活，还用所学知识减轻大家的劳动负担，看村民使用脚踩式脱粒机笨重，效率低，他就利用专业知识设计了一个新型脱粒机，大大提高了村民的生产效率。
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开始山村支教生活
通过这件事也让他意识到，改变农村落后，首先要从教育开始。1997年他来到广西东南县广陵屯，租了当地的空房子，让留守儿童都来这里学习。
他不收学费和其他杂七杂八的费用，并且承包学生的伙食，从此在这片大山里总会看到一个外国人带着一群14~18岁的孩子，教他们说普通话，识汉字。
可最后因为他没有办理外国人就业证，罚款3000被迫返回德国。
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1999年3月，从德国回到广西的卢安克，再次开启了自己的支教生活，他最开始住在农村，靠和朋友一起翻译书籍为生，在此期间，向当地政府申请去山村支教。
功夫不负有心人，1999年9月，当地教育部门聘请卢安克前往阳朔的一个乡村中学支教，担任英语老师。
卢安克主要负责四个班级的英语教学，他教学方式独特，与其他老师照本宣科不同，他从来不按课本内容教学，不留作业，不安排考试，通过各种各样的活动实践，激发同学们创造的热情。
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与此同时，卢安克吸取之前被遣回德国的经验教训，向广西外经贸申请成立了一个德国教育协会在中国广西的办事处，虽然这办事处只有卢安克一人，但他凭此有了在中国合法从事教育的权利。
可卢安克的教学活动进行了一个学期之后，就被学校辞退了，因为他教出来的学生没有成绩，这在中国可行不通。
校领导的回复很直接，虽然卢安克教学十分有趣味，学生们很有兴趣，很喜欢，但是我们的教育还要求成绩，要求升学率，这点他没法做到。
2000年8月，卢安克把自己这些年在中国山村的教学教育经历，整理成了一本书《与孩子的天性合作》
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去板烈小学支教
2003年他继续不要工资，走进了没有通讯，没有公路，距离广陵屯还有5个小时山路的板烈小学，一人担任几门课程的老师。
到这里后，他做的第一件事，就是组织同学在学校旁边的小河上一起设计并建造水坝。他这样做是想教会孩子们解决在实际生活中遇到的难题，他还带领学生们勘察地形，由他哥哥赞助材料费，带着学生们一起设计，修出了全村唯一的一条水泥路。
他不给孩子们讲那些难以理解的大道理，而是陪伴孩子们一起去经历，让孩子们自己通过这些经历理解成长。
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他认为话说过了就会忘记，更重要的是行动和经历，哪怕当时不能理解。在孩子们成长的路上，卢安克花尽了心思，他专门写了一个电视剧本《和平剑》。
组织同学们共同做道具，共同配乐，共同演出，山区的孩子们做梦都不敢相信自己竟然还能拍出电视剧，与此同时他们也深刻理解了和平，理解了爱与被爱。
经历了这些，卢安克成了孩子们心中至亲的亲人、向往的大人、理想的榜样。
以至于很多学生喊他老爸，他还为孩子编唱了很多歌曲，其中最中意的就是那首《留守》。
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卢安克在板烈小学的这几年，深深影响和改变了这里的孩子，让他们一个个从当初的无知，变成现在懂事可爱的有知识的人，知道了学习的意义，知道了外面的世界，有了自己的人生和梦想。
卢安克与传统中国教育思维不同，更多的是西方的教育思想，他觉得教育就是发掘每个孩子身上的潜能，培养他们的创新能力，让他们成长为各种各样多姿多彩的人。
他把一切都放在了孩子身上，自己却过得如同苦行僧一般，他不抽烟、不喝酒、不吃肉、也不要工资，靠着做翻译得到的微薄收入和德国家人每年的500欧元补助生活，生活如此，他还总是把自己的钱捐助到学校，补贴学生。
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如此下来，当时年轻力壮的小伙现在瘦骨嶙峋，穿着一件宽大的廉价球衣，和一双已经烂了鞋底的球鞋，游走在山区支教。
有人问他选择这样的人生有什么意义？他回答说，人生有更大的乐趣。一次他乘坐拖拉机行走在山路上，不料遇到山体滑坡出了车祸，受伤严重，脊柱甚至被压缩三厘米，直到三年之后才完全康复。
但他从来不喊苦不喊累，来这里支教的年轻人有很多，可一段时间之后，大多都不辞而别，但卢安克从未退缩过。他把一切都奉献给了这座大山里的孩子们，他说，我不会走的，我的命就在这里。
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为山村留守儿童付出
他的事迹，吸引到了央视记者柴静的关注。柴静两次专程前往深山去采访他，第一次采访结束后。
柴静觉得面前这个人的故事、行为和精神世界，深深震撼了她，无形中引导了自己的精神世界，成了自己的精神导师。
第二次采访中，卢安克说到，自己的初心是希望通过自己的行为和力量，让大家把目光视线聚焦到山村留守儿童上来，让大家真正认识和了解到山村留守儿童的现状。
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但是，柴静的采访《告别卢安克》播出后，大家更多地还是关注于卢安克的个人生活，并没有完成卢安克的心愿。
2007年4月，他的感人事迹终于引发了人们的关注，被推选为06年感动中国人物，可当他听到消息之后却躲了起来，他说我不想感动中国，只能是中国感动他，他不想出名，只想做好自己的事。
但外界却开始质疑他，说他不正常，一时间舆论压力让他心力憔悴，身体也越来越差。2012年以后，他多次回到德国休养，但他始终惦记着板烈小学的孩子。
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2014年4月他再次回到板烈小学，可这次当地却不再欢迎他，因为这些年，由于他的存在一些媒体和狂热的崇拜者常常在学校周围游荡，严重影响了正常的教学和生活，对孩子们影响很大。
所以卢安克写下了乡村支教手册，为了能让更多人关注并参与，支持留守儿童的教育，也为了不让自己的探索白白浪费。
他无奈地说作为一个外国人，我不想告诉别人该怎么去做，也不想再干涉这里的教育。
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从此没人知道他去了哪里，再也没有他的任何消息。
一个年轻人，把自己最珍贵的青春年华献给了中国山村教育，很多人不理解，说他这是自毁前程毫无意义，可是他却无怨无悔，面对艰难困苦，还是走完了这段路。
卢安克的行为，改变的不只是板烈小学的学生的命运，更影响了当代很多年轻人的想法与理解，吸引了更多人对于山村留守儿童的教育的关注。
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他可能只是一粒小小的石子，可是纵身一跃，却激起千万浪花。 |
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