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今年全国两会期间，全国人大代表、成都市政协副主席、民进成都市委会主委杨建德建议将全国所有“职业技术”院校名称更改为“应用技术”院校，消除“职教学生”标签化。
必须承认的是，社会对职业教育的刻板印象一直存在，认为职业教育是“低人一等”的教育。将全国所有的“职业技术”院校更改为“应用技术”院校，如果能消除这些刻板印象，倒也不失为良策。
但仔细审视这一建议，不乏一厢情愿的意味。笔者所在的学校是所中职学校，建校近40年，学校的校名改了很多次，包括职业技术学校、职业高中、职业中等专业学校等。但不管怎样更名，中职学校就是中职学校，别人不会把你当成普通高中。
近年来，全国部分高校也热衷于改名。教育部统计数据显示，2012年至2017年间，全国至少有200所高校更换了校名。其中，部分高校极力将“职业”或“职业技术”抹去。
教育部2020年出台的《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》提到，独立学院整合优质的高职学校或高等专科学校成为本科层次职业学校，学校的名称一般为XXXX职业大学或职业技术大学。在类型上属于职业教育，在层次上属于本科层次教育，与普通本科高校同属一个层次。
发展本科层次职业教育，高职院校升格为本科之后更名为大学，但要求校名中必须保留“职业技术”字样，这一规定在一些地方落实过程中受到了阻碍。2020年，江西景德镇陶瓷大学科技艺术学院意欲转设为景德镇艺术职业大学，很多在校学生表示反对，称宁可不要“大学”二字，也不要“职业”二字。
是“职业”“职业技术”这个字眼可怕，还是大家对“职业”“职业技术”有刻板印象？北京师范大学中国教育与社会发展研究院调查发现，30.2%的父母不愿意自己的孩子上职业学校。也就是说，学生、家长都不愿意与职业教育沾边，主要还是因为社会不看好职业教育。
回到“职业技术”院校名称更改为“应用技术”院校这个话题，如果改名能消除“职教学生”标签，能解决职业院校社会认可度低的问题，国家何必花大力气推进职业教育改革呢？职业院校应思考如何提高办学质量、优化办学格局、改善办学条件，从而提高职业教育吸引力和培养质量，让职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配，而非在“换马甲”上做文章。
（作者葛昌明，蒲公英评论特约评论员；）
来源：蒲公英评论网站
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