网课，让教师的实在程度“现出原形”！家长如斯质疑，有情理吗？

韦志年

好比：网课究竟能不克不及替代传统课堂，怎么样对先生居家学习状况进行无效监管，怎么进步先生上网课的学习效力等。一些家长全程陪伴孩子学习，他们就发现了一个“大问题”——得多教师的教学程度有问题。当先生看不到教师、教师也看不到先生时，大少数教师的程度真的体现不出来。
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咱们无可奈何地进入了“网课时期”。
由此，也衍生出不少与之无关的教育话题。
好比：网课究竟能不克不及替代传统课堂，怎么样对先生居家学习状况进行无效监管，怎么进步先生上网课的学习效力等。

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这些话题的面前，大多指向了同一个焦虑：网课的无效性与否。
对此，咱们临时能给予的最佳谜底恐怕是：因人而异。
大先生群体上网课成果如何？谜底是家长不关怀，教师不耽心，乃至先生本人都不关怀。
焦虑的对象，次要是泛博的中小先生。毕竟，他们的学业压力、升学压力都很大。

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为了进步自家孩子的学习效力，包管网课的无效性，有前提的家长开启了“陪伴式学习”。
一些家长全程陪伴孩子学习，他们就发现了一个“大问题”——得多教师的教学程度有问题。
好比，我在网上看到一位家长敌人发帖称：
网课，让教师的教学程度原形毕露？

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在帖子里，这名家长“满腔怒火”：
字里行间，让咱们觉得到家长似乎是饱受学校教师的“诈骗”。
而后，家长借着陪伴孩子的时机，终于清分明楚地看清了教师的“原本面目”。
那末，这位家长的吐槽真的有情理吗？

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首先，和其余任何职业同样，老师群体的业务程度必定也会错落不齐。
不成否定，总存在一些老师的“程度的确不敢恭惟”。
有一些老师上课的确抓不住教学重点、讲不透难点。
还有一些教师在课堂上不足耐烦，动辄“大声呵责先生”。
那末，咱们就可以据此得出论断：网课，让老师的教学程度原形毕露了。

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真的未必！毕竟，和传统课堂教学比拟，网课遭到诸多要素的影响。
居家学习，原本就是权宜之计。而居家办公，少数教师也都遭到了办公前提的限度。
他们得多人的教学形式变得“简略而无趣”：
先制造课件，上课时，经过相干网络平台播放课件，教师对着课件“喃喃自语”地讲授。
这样“简略”的教学形式，真的很难体现出一位老师的实在程度吧。

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在传统课堂上，面对着台下端正着的先生、渴想的眼神，教师能谈笑自若、滔滔不绝。
可是，当面对着寒冷的电脑的时，少数教师其实不筹备“网络主播”的素质，他们没有镜头感，言语也就变得非常贫乏无味。
我据说，得多教师在上网课的时分，乃至不敢关上本人的摄像头，让先生看到本人。
还有教师说，他不敢也不想关上摄像头的缘故居然是“惧怕本人变为心情包”。

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当先生看不到教师、教师也看不到先生时，大少数教师的程度真的体现不出来。
没有了面对面的互动，没有了课堂相干环节和氛围，这样的“课堂”是寒冷的。
网课，短少了“温度”，短少了面对面、心与心的交流。
这既体现不出教师的实在程度，也很难包管教学成果特别好。

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固然，家长的质疑和耽心无可非议，毕竟，谁都渴想能早点回归传统的课堂教学。
对此，您又怎么看呢？
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