后疫情时期，家长如何零碎布局孩子的将来？

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作者：筱恬本文首发于果壳童学馆（guokr_kid），经受权转载
作为在疫情期间生长起来的孩子，近三年来有近三分之一的课程是在线上渡过的。眼下，全国疫情景势仍旧严厉，我所在的城市开学仍遥遥无期，是不是会影响娃下半年的学习，谁都说不许。
咱们这届家长，正处在波澜汹涌的各种政策和趋向下：疫情、双减、凋谢二胎、按捺学区房、激励三胎……各种变革猝不迭防，得多方案都赶不上变动。转头又看到了网上的哀鸣：“唉，花一千万买了学区房，后果就上了三年网课！”上面各种七嘴八舌的评论后，同是深深的无法。




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其真实“后疫情+双减政策+三胎凋谢”的大配景下，大家关于养育的态度已呈现出两极分化。有父母变得更为焦虑，开始加大了本人鸡娃的强度，对望子成龙满腔执念；也有父母开始抉择“收手”——既然“再怎么致力，孩子长大后大略率是一个平庸的普通人，还不如让TA享用一个高兴有爱的童年”。
而在中间人群的两头，鹄立的是缄默且迷茫的大少数：持续鸡娃，前提不允许，孩子也不开心；不鸡娃又耽心孩子输在将来。
我也曾被两种理念拉扯，在“鸡”与“不鸡”的中间重复横跳，令我焦虑不已。起初，我索性把这些问题写上去，提炼成几个“症结性”的中心问题：
1.究竟该如何定义人生的平庸或精彩？
2.孩子本人该如何活出人生的意义？
3.为了达成第二点，我从当初该如何布局和期待孩子的将来？
通过这些年的思考和亲自理论，比来，这些问题的谜底变得逐步明晰起来。


得多时分，
咱们把孩子将来的“胜利”看小了
说起对子女将来的期待，得多家长会提到“成材、有长进、锦绣前程”等症结词。说究竟，就是但愿孩子能具有“胜利”的人生。
那咱们究竟该如何定义“胜利”？
事实上，成年人眼中的“胜利”，大部份是世俗意义的“名”与“利”：
好比职场上鹤立鸡群，获取足够的财产与荣誉；或者退而求其次具有不乱且面子的任务，不用为生计而懊恼……这所有，其实与金钱、位置与社会认可亲密相干。
因而，咱们会不遗余力地站在本人角度，为孩子布局一条看下来很现实的人活路径图：
致力学习→具有好成就→考上好大学→找一份众人眼里的好任务→成为所谓的“胜利人士”→播种光明的人生。




图@geralt | pixabay
这类布局实践上似乎能让孩子的将来多一份保障，让他们活得更有体面和尊严、获取更多的资源与选择权。
但是，在完成进程却存在着得多问题：
首先这样的单向门路让孩子人生的斗争指标狭窄而关闭——
每一个步的完成，都必需先有上一步的实现才行：得先考上重点大学，能力进入体制内、或从事世俗所认可的职业，人生才算取患了美满。
而每一个步的人生指标定得太过繁多，又牵一发而动全身，就不免绝望几率更高。由于名校和“好任务”名额真实无限，竞争注定剧烈，得多时分和集体的致力水平不是反比例瓜葛。因此当严酷的理想和独一的现实泛起落差时，孩子很容易心田受挫、从而否认本人。
其次，社会的开展速度远远超越了大部份成年人关于将来的认知，换言之，咱们的“预测”有很大的不许确性。
好比你但愿孩子能够去做的“好任务”，跟着人工智能的突起，传统密集型的休息岗位正逐步被淘汰，取而代之的是并重技术类型的新兴职业。戴尔公司那份著名的《下一集体类和机器火伴瓜葛时期》的技术讲演就曾指出：“2030年估量有85%的任务岗位尚未创造。”[1]
如今传统意义里的“好任务”，极可能在几十年后将不复存在，也有得多现阶段咱们无从想象的新任务，在今后会泛起。而假如咱们仍然用局限的眼光来定义孩子的胜利，反而可能让孩子失去获取那些更合乎将来趋向的“新职业”的可能。




图@TayebMEZAHDIA | pixabay


孩子真实的胜利，
是找到安身于世界的共同价值
往年春节聚餐时，身旁产生了让我很不是味道的一幕：
我学生的外甥女从小就对旧事学感兴致，始终想报传媒大学，未来做一位记者。但外甥女的妈妈却坚定支持。在她眼里，女孩子学了这类专业，当前各种奔走采访不只辛勤，并且职业环境繁杂，危险高，压力太大。因而，她去年在高考前夕硬是逼着女儿修正意愿，填了她本人精挑细选后很满意的专业——西医。
高三的外甥女终究选择了妥协，却在春节聚餐时，当着全家世人的面再次争持起来。
当妈的嚷道：“你怎么那末不懂事儿呢！当医生多不乱啊，并且越老越吃香。我这全是为了你未来好！”
可外甥女却哭诉：“我一点都不喜爱这个，为何非要逼我学啊！”




图@mohamed_hassan | pixabay
看着这一幕，我心里十分惆怅。孩子彻底不喜爱却硬要学，能有驱能源学好吗？
就算大学结业后，还需求根据母亲布局的线路持续从事这个职业几十年，她又可以战胜这份任务中遇到的各种困难，取得母亲嘴中“愈来愈吃香”的职业成绩吗？
假如咱们的孩子，他们衣食无忧，消费着最早进的商品，却失去了人生最首要的自主选择的权益，他们怎么可能从任务与糊口中体味到价值与幸福呢？
哈佛大学传授泰勒本沙哈尔在《幸福的办法》这本书中，曾提到过“自我调和的指标”这个概念——
当一件事是咱们发自心田最坚决的认识、或是由于真的感兴致而被动选择去做，而并不是出于责任感或由于他人感觉你应该这么做时，才拥有更深层的意义，而且可以带给咱们真实的幸福和高兴。[2]
教育家们公认的“好的教育”，偏偏要求家长们摈斥对“寻求世俗胜利”的执念、把人生的自主选择权还给孩子，让他们能遵从本人的心田，成为本人想成为的人。
而更加首要的是，要在这个过程当中帮忙孩子学会顺应将来的各种不肯定，在这个繁杂的时期找到本人最舒服的活法。
总而言之，就是让孩子挖掘出本人在这个世界安身的共同价值，获取更多的人生知足感与话语权。而这，才是人生真实的、可继续的胜利。




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想让孩子与世界建设分割，
离不开这些条件前提
那末，究竟怎么样的孩子，能力完成自我价值、找到本人在人间的共同定位呢？要想达到这个指标，需求具备这样几个条件前提：
01
找到本人真实的酷爱所在，不至于挥霍生命
心胸酷爱，能力用心投上天去做一件事，从而高效实现并发明更多价值。而一个找到了本人真正酷爱所在的孩子，更易在感触和表示上处于峰值，即咱们常说的具有“心流体验”。
《心流：最优体验心思学》这本书指出，人们的常见行动模式根据“技巧、应战”两个维度划分，一共能够分为如下图所示的八种。当技巧和应战都处于适中的现实区域时，一集体便达到了“心流”形态。


这是个体从事某项流动时的最优体验，人会达到忘我的境界，精力力彻底投注，能量向同一个标的目的高效输入，同时会伴随高度的愉悦和空虚感。这时候候，大脑的潜能将被更充沛的发扬，效力也将大幅度晋升。
麦肯锡公司（McKinsey）的一项钻研便发现，当一集体任务时间内的心流形态由5%进步至20%时，全部任务的出产力将翻一番。[3]
能够说，只要找到酷爱所在、在本人真正感兴致的方面，孩子才有继续不停的能源去深耕研究，终究才更有可能取得成绩。




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02
具有独立思辩力和思考力，不会为了“随大流”做出选择
一个具备思辩才能、放弃独立思考的孩子，脑子是明晰的，心田是坚决的。他们对这个世界有着本人的寻求，不会随声附和、等闲改动立场。
这离不开弱小的常识贮备和勇于钻研探究的精力作为兜底。
只要这样，一集体能力跳脱出目前墨守的信息圈层，不停晋升信息掌握的层级，从而结合多方信息造成本人的认知与判别，而不是自觉科学身旁的现成谜底，因此，他们不会为了随大流做出选择，也不会在预先后悔本人“选错”了，由于他们的选择，都是本人通过思考、违心承当结果的选择。
03
有弱小的心田，哪怕走一条少有人走的路，仍然怯懦坚决
越往将来开展，胜利往往象征着要另辟蹊径、不走寻常路。由于咱们已处于竞争的红海中，任何一条寻常的路都已拥堵不胜。
这类状况下，外界的各种压力在劫难逃。孩子在将来必需具有一颗“大心脏”，能力扛得住各种压力。也有可能在本人感兴致、但旁人不那末了解的垂直畛域，一路探究上来。




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帮孩子找到本人共同的价值，
咱们该怎么做？
在我眼里，一个总的准则即是做“导游型”的家长，在小气向上替孩子把关，在细节处及时提供反对，同时本人在育儿方面开脱“托咐心态”，首先成为独立、自信、精彩的本人。
当咱们再也不不时环抱着孩子转，而是与这个世界建设了良好的分割时，孩子天然会遭到这类踊跃改动的侧面影响。我有下列几点思考分享给大家：
01
帮孩子找到本人心田的“火花”
《养育女孩》一书中，提到了一个“火花”实践：“简直一切的儿童和青少年都具备某种后劲——兴致、热心、禀赋或者关注。而这所有若能失掉反对，就可以为他们带来微小的欢喜，为他们提供能源和指明标的目的。”[4]
无论是具备绘画、静止、音乐等专长或禀赋；仍是某项特别凸起的才能或优秀质量、可以胜任某项工作，这些都是孩子生命傍边的“火花”。这些火花假如可以被好好驾驭，终究将成为推进孩子提高的微小能量。
但遗憾的是，竟有四分之三的孩子，终究都因为小孩儿的无视而错过了这个时机。
因此作为家长，咱们要帮忙孩子找到并扑灭他们的“火花”。可行的倡议包罗：
家里必需最少有一个家长是反对孩子的；学校或者社区最少能找到一个成年人违心理解并帮忙孩子；不停激励与反对，并提供所有时机来使孩子的“火花”焚烧。孩子将扎根心田获得本人的价值，同时找到人生的标的目的。




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02
善于经过发问帮孩子找到人生指标
斯坦福大学教育学院传授、青少年钻研核心主任威廉戴蒙（William Damon）传授曾指出，家长能够用“问问题”的形式，疏导孩子思考，帮忙他们找到人生指标。好比上面这三个首要的发问[5]：
我对甚么有兴致？我做甚么事最享用？甚么会让我发光（trigger the spot in life）？音乐、文学、数学、体育？
我最长于甚么？我的能力在哪里？年老人要够理解本人天生的能力，若是后天聋哑，可能就不合适当音乐家。
这世界需求甚么？世界有哪些问题、时机，能够开展成我帮忙他人的所在
经过亲子之间展开对话，孩子会逐步开展出本人的目的感。而一旦孩子有了设法，家长应该尽己所能去帮忙他们持续开展。
值得一提的是，孩子的每一个个选择都值得尊敬，小孩儿不应以分数或成就为指标，去权衡他们的谜底是不是抢手/冷门或好/坏。
03
留下自在的空间，激励孩子自主探究
家长无妨在设置好底线的条件下，为孩子发明一个相对于自在的空间并提供资源，尊敬孩子的抉择、激励他们自主探究。
但与此同时，要为孩子剖析所做选择的利害，让他们明确每一个个选择面前所需承当的责任与可能结果。




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教育家陈鹤琴曾说：“儿童的世界是儿童本人去讨论去发现的，他本人所求来的常识才是真常识，他本人所发现的世界才是他的真世界。”我深认为然。
无论这个世界怎么疾速变动，咱们都必需要帮忙孩子找到跟这个世界对话的形式、完成了本人的价值，能力取得真正意义上以“终身”为纬度的胜利。
愿每个孩子都活出本人并世无双的精彩！
参考材料 |[1]Institute for the Future and Dell Technologies, The Next Era of Human/Machine Partnerships: Emerging Technologies’ Impact on Society and Work in 2030, July 十二, 2017.
[2][美]泰勒·本·沙哈尔.幸福的办法[M]. 北京: 中信出版社, 2013.
[3]走进巅峰任务形态面前的迷信
http://app.fortunechina.com/mobile/article/198139_e.html
[4][澳]史蒂夫·比达尔夫.养育女孩（新版）[M]. 北京: 中信出版社, 2020.
[5]台湾《亲子天下》杂志, 2013年十二月16日
“果壳童学馆”是果壳旗下的儿童教育大众号，这里有可托赖的育儿迷信常识，随时随地的家庭STEAM教育。帮你成为具备将来视野的家长，帮忙孩子探究世界、学会思考，造就属于将来的优秀人材。
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