【育儿】浙江大学教授喊话千万父母：“总有一天，你会懊悔逼孩子赢在起跑线”（组图）

嘟嘟奔

「中国孩子不是输在起跑线上，而是累倒在起跑线上的。」
这是「网红传授」郑强在承受杨澜专访时，谈到的一个观念。
郑强传授始终对中国教育有对比多的思考，他不只是是教育部「长江学者方案」的特聘传授，还曾在浙江大学等多所高校任教，以敢说敢言著称。

在杨澜的专访中，他谈到了对双减、兴致班、起跑线等等问题的看法，观念也至关犀利。
有些话听起来虽然不太惯例，但的确也是大瞎话，尤为是对当初正对孩子成就、将来开展的焦虑的父母，可能会颇有帮忙。
01
赢在起跑线
极可能输在大学
香港纪录片《没有起跑线》里，有位准妈妈曾放过这样的「狠话」——我要让孩子赢在子宫里。

让孩子赢在起跑线上，简直曾经成为了大少数父母的共鸣。
但郑传授却说了发人深醒的一句话：
中国孩子不是输在起跑线上，而是累倒在起跑线上。
（当初）社会的留意力，都是从幼儿园开始的，（接着是）小学、中学，实际当咱们走入大学当前，中国孩子对迷信的渴想对比惨然了。


这段话还挺震动我的，想起头几天有个妈妈聊暑假方案。
她说，打算趁着放假，先让女儿先把课本学一遍，练习册做一遍。
这不是一个焦虑的妈妈想要抢跑，而是一种无法之举。
一来，初中科目太多，每科留 1、2 张卷子，就可以让孩子写到 十一 点当前。
假期提前做，孩子上学当前，能力有更充沛的时间睡眠和劳动。
二来，是许多同窗都这么学，不照做的话，孩子开学后很难跟上大部队。
抢跑的剧院效应，曾经把常识贮备变为了踩踏式的恶性竞争。
大少数孩子学弯了腰，熬坏了眼，垮了身材，也很难完成父母的期许，成为金字塔上那一小撮人。
退一万步讲，这样的孩子，即使熬出了头，也经常会由于潜力缺乏，输在大学里。
这几年，咱们见过太多大学清入学生的社会旧事。
就在上个月，有位哈工大传授训斥先生靠恩赐能力及格，解散微信群的截图上了热搜。

过后得多网友都说，这是先生对本人的不担任，难怪教师朝气。
确实，在最佳的地位上偷懒，有孩子本身的问题，但也不只是他们的问题。
郑传授就站在孩子的立场上，做理解读：
高考之前，孩子曾经被榨干了，但那是强制的。
大学是自主学习的，所以他们完了，没人看了，没人管了。
之前有指标，是为了考大学，可是上了大学没指标了，最间接的体现，就是学业跟不上了。


父母们假如逼着孩子抢跑，即便孩子临时的赢在了起跑线，也总有一天会后悔，由于这样被逼出来的孩子，很难有耐久的能源，往后极可能要「还回去」的。
在访谈中，他也收回了呐喊：人生不是起跑抉择的，跑得远、跑的久，比起跑、抢跑要首要很多。

02
社会评估体系的狭隘
让这届孩子更易抑郁
在大学教书几十年，郑传授说最安慰本人的，就是孩子失去生命，保持本人。
他说：父母寻求学区房、著名幼儿园、低档小学，重点中学，把一辈子的家当和血汗赔进去，最初孩子失去的是生命。

郑强传授的感叹，让我想起以前人民日报发的一组数据。
《中国国民意理安康开展讲演》显示，2020 年，青少年抑郁检出率为 24.6%，其中，重度抑郁检出率为 7.4%。
也就是说，每 4 个孩子中，就有可能有一个抑郁。

为何糊口品质进步了，这届孩子却远不如咱们幸福？
郑强传授以为，这是全部的社会评估体系，对于教育的价值观出了偏差：
这是全民幸福观、糊口观的一种固有的过错观点，真正好的教育，不是让人感觉，有头衔、有财产才是幸福的人生。

这一点，掌管人杨澜也深表认同，她说：幸福的定义，不该该仅仅是优秀，更不该该把优秀窄化到财产、位置、成就。

社会赋与分数太多的意义，让孩子的学业担负愈来愈重，心思压力愈来愈大。
终究的后果就是，这届孩子的抗危险才能愈来愈差，总体竞争力在走下坡路。
所以双减，不只是学业上减负，更是给全部社会的思想松绑，扭转大家的价值观。
好比当初不允许鼓吹状元，也是由于状元是偶尔景象，不但愿大家过分执著于成就，给孩子形成压力。
郑传授的话，误点明了国度焦急推广双减的缘故。
03
教育
不应只教孩子吃饭的本事
其实听完郑传授的前半段采访，我对双减仍是有一丝疑虑的。
学业内卷，不光是父母的焦虑诱发的，更可能是由于理想经济前景不明。
在刚刚过来的 2021 年，谁都没想过，教培行业会变天：新西方解雇 6 万员工，学而思关停……

而互联网也随着进入裁员时期：爱奇艺裁员 20%- 40%，快手裁员 30%……
瞬息万变的时期，每集体都是一朵浪花。
将来孩子走到哪一步，从事甚么职业，糊口程度如何，父母彻底不成控。
咱们独一能给孩子标的目的的，似乎就是好好学习，用高学历给未来托底。
对于将来的教育标的目的，郑传授的标的目的也挺有启示性的，他说：
中国教育的偏差，就是咱们太重视一集体吃饭的本事。
大学不单单是教先生掌握一门专业，胜任一份任务，获取一个吃饭的本事，更是教他们终身的做人原则和心田的情操。


对此，我深认为然。时期变了，人材需要也变了。
只为餬口、任务造就的孩子，就像原资料被打磨成为了锤子，一旦定型，人生就失去了其余可能性。
当待业市场饱和，社会再也不有需要时，就很容易被丢弃。
咱们谁也不克不及包管孩子当初学习的常识，能吃一辈子。
但强壮的体格，普遍的常识面，还有抗挫力，想象力这些软实力，足以让孩子应变外界的变动。
所以郑传授一再强调：没有好的理科教育，短少文明；没有好的体育教育，短少强健；没有好的音乐的陶冶，短少情感。我始终坚持把体格放在第一，把人格放第二，把常识放第三。

04
记得心思学家陈默已经说过一句话，发人深醒：中国孩子曾经变了，教师和家长却还没跟上。
现如今，咱们的孩子究竟需求甚么样的教育？
我想，掌管人杨澜的话正好能够回答：
过来的学校，教给孩子更多的是常识和技巧。当初的教育，更可能是发明一种学习、生长的气氛，让孩子本人去找标的目的。

咱们教育孩子，不该该像木匠同样雕琢，而应该像花匠同样，接收他的秉性的爱好，尽量的给予孩子成长的营养。
这样长大的孩子，根部扎实，未来天然能枝繁叶茂，开花后果。