如何亲手毁掉孩子的独立？

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原标题：如何亲手毁掉孩子的独立？  
在信息飞速传布的时期，历来不缺“中国式巨婴”的旧事和社会大探讨：  
——23岁女子因不满楼层无奈使用指纹锁，强行拆毁电梯锁并从26层抛下。妈妈则以为“他仍是个孩子不克不及苛责”；  
——30岁女子由于游戏充值上当，妈妈奔波多地为孩子讨回合理；  
——女孩儿大学结业十年，仍在家啃老，只因无奈分开爸妈单独去任务……   
在这样极真个“巨婴”旧事下，置信咱们都会做出正确的判别。在理想中，也没有父母从开始就想养一个永久无奈独立的孩子。  
理想中有许多其实不那末极端、却也让人感觉匪夷所思的成人“巨婴行动”，偏偏是父母多年来的教养模式和家庭文明一点一点造就和“催生”出来的。  
日常糊口里，你有无见过或据说过孩子有这样的行动：  
——本人明明会穿脱衣服，可每次非得小孩儿帮助不成；  
——曾经上学了，遇到事件，不肯意本人做抉择，一定要爸爸妈妈告知怎么办、该怎么选；  
——出门或上学，水杯书包都需求小孩儿操心整顿和帮助拎，本人既不想也不入手，活脱脱一个小奴才……  
有人会说，小孩子这样很正常呀，长大了就行-了。可是独立性真的能跟着春秋天然所致吗？  
《如何亲手毁掉孩子的xxx》系列文章是果壳童学馆推出的亲子专栏，旨在应用逆向思考的形式，向父母读者教授启示性的育儿常识。目前该专栏还有《内驱力》《平安感》《想象力》《专一力》等姊妹篇。  
果壳童学馆，发送症结词“亲手毁掉”四个字，便可获得整个内容。  
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独立不是“教出来的 ”  
是与生俱来的本能  
独立始于出世，终于老去。事实上，孩子一出世，便是独立的开始。  
小婴儿与母亲胎盘脐带别离，开始学习独立地使用呼吸零碎和消化零碎。孩子有着一套精细的“独立外在规律”。咱们不需求教孩子，独立地呼吸、消化是他们赖以生存的本能。他们还天然的把头埋在妈妈的胸前，寻觅妈妈的乳头，被动的去吮吸。有时分为了更易吸吮到乳汁，他们还会调剂本人的吸吮压力。[1]  


关于那些非母乳喂养的孩子，他们会被动地寻觅妈妈和母乳的气息。所以生命为了生存，就会本能就去“独立”，去获取更多的生存和融入环境的资源。这类独立是孩子自发无须任何人提示的。  
独立就是与生俱来的本能，而且这类本能会跟着孩子的生长不停降级迭代。  
好比进入2、3岁的孩子，会自发地对抗他人的代劳，甚么都要本人来，寻求自在；  
7、8岁的孩子，开始喜爱去同窗家里串门，也会开始要求本人做主、把同窗请到家里来——这些是他们探究独立的心思需要。  
艾里克森曾在其“阶段实践”中指出：  
儿童期（2-3岁，即第二阶段）的孩子因为曾经开始学习自主如厕、穿衣等行动，因此他们会去获取一种自主感。这类自主感会促使他们更顺利的进入到学龄早期阶段（3-6岁），去更被动尝试陈腐事物，开展独立的人格。[2]  
被适度关爱和庇护鲸吞掉的独立性  
在糊口中，那些吃饭都需求父母喂食、或无奈本人独立游戏的孩子，往往都是最为依赖父母的。由于关于他们来讲，“吃多少”、“要不要吃”“该玩甚么”“怎么玩”都被成人所管制的。  
换句话来说：这些孩子因为过来的糊口教训，其实不分明和理解本人想做甚么和能做甚么。  
所以要想孩子获取心思上的独立，那末生理的独立就是不成或缺的，生理上的独立会让孩子具有自我的操控感，感触到自我的“能动性”。  


图片：pixabay  
许多家庭关于孩子关心备至、悉心照料，特别在一些隔代养育的家庭中，还会由于种种缘故关于孩子根本的入手操作处处代劳。  
好比孩子本人吃饭慢，就干脆小孩儿一勺勺喂；  孩子想本人捡掉落的玩具，小孩儿曾经手快地捡了起来；  街坊问孩子一句话，孩子正在思考该怎么回答，小孩儿曾经快言快语地替孩子说了，临了还抱怨孩子回答得太慢……    这类生理上操作的不独立让他们无奈找寻到精力层面上，对自我的自信。  
就像那些能自主抉择吃多少饭菜的孩子，虽然有时分可能会吃太少饿肚子,但这类能够本人独立做主的教训，会让孩子明确本人是一个独立的个体，本人的行动能够影响着身材，本人能做更多的事件。  
孩子也会因此在将来更违心去自主地思考和被动做出选择，内化本人的独立人格。  
被曲解的儿童“独立性”  
在古代糊口中，一个家庭的育儿形式往往是繁杂多样的， 在造就孩子的办法上，有两个误区往往会影响儿童独立的开展：  
误区一：坚持让孩子本人干，家长彻底当傍观者  
— — 不，和孩子一同做也是帮孩子独立的形式。  
有些父母会将表象当成“独立”性——好比孩子不哭不闹就叫独立；只有孩子启齿申请帮忙就是“不独立”。其实咱们所说的“独立”更多指孩子在人格上的独立，表示在孩子本人的才能和判别上，刚好来自于父母的反对和确定。  
开展心思学的一项钻研标明，具有父母充任“脚手架”（从旁辅佐）的孩子，更能实现没有父母就实现不了的工作。[3]  
举个例子：  
假如你的孩子不肯意本人穿衣服，正确的做法不是站在一旁骂孩子。而是先约请孩子帮助一同提裤子，让孩子感触到本人的作用。  
之后，咱们能够再进一步，约请孩子一人穿一只脚。  
最初你就会发现，当孩子纯熟举措后，他会自发的但愿能独立实现穿裤子，乃至再也不违心让父母插足了。  
这其实就是从零到一的进程：孩子在父母的协助中，逐步感触到了本人的才能，这类才能的成绩感推进了孩子的独立。  
所以孩子的独立并非只能单独的面对，作为父母，咱们应该帮孩子去合成难度，让他去感触本人的才能，学会置信本人能做到。  
只要这样孩子才会更违心去尝试，去获得更多独立的教训，具有更多的独立。  


图片：pixabay  
误区二：孩子还小，为了平安不克不及让他本人做，等长大了再做也不迟。  
— — 不，独立是一出世就开始的旅程，只要不停尝试和感触后果后，孩子能力更好的生长。  
“你当初还小，不克不及做这个。”这句话常常都会泛起在孩子独立要做一件事件的时分。  
但其实孩子真的像咱们认为的那末纤弱吗？  
就像孩子使用剪刀，爸爸后来十分顺从，感觉孩子确定会剪到本人的手。但实际上，通过一番平安培训后的孩子，从第一次用剪刀到当初的四年时间里，从未被剪刀刮伤过。  
——这所有不是由于孩子才能很强，只是我家人事先的子细示范，和孩子本人一次次谨慎地尝试，让他掌握了纯熟使用的技能，从而没有受伤。  
所以敢于给孩子尝试，能力帮孩子去拓展才能，获取独立的自信。  


图片：pixabay  
我家孩子从未因剪刀受伤，也许是一般案例。但放在更宽广的场景中：即便孩子在被动探究过程当中会有一些不良结果，只有不是危及生命，那末感触下天然的结果也会让孩子更好的明确和驾驭自我。  
例如天冷孩子不肯意穿外套、非要选择薄弱裙子——  
没无关系！就让孩子穿上出去试一下，亲自感触温度的变动，再给她披上偷偷带出去的外套，那末下次她会更知道如何维护本人和看待本人。  
父母这么做，  
让孩子自信又独立  
孩子的独立虽然是本能，但作为父母，咱们也能够经过一“做好”二“学会”的形式来更好的辅佐孩子去开展本人的独立，终究塑造独立的人格。  
01  
做好“环境辅佐”，防止亲子冲突  
得多父母不肯意孩子去尝试和独立，其实并非他们想要管制、限度孩子，只是过程当中的亲子冲突，让“独立”变为了一种担负。  
例如孩子刚开始学习独立吃饭时，总会伴有着打翻饭碗、弄脏高空和身材的情况。这类情况偏偏就是成人与孩子独立的矛盾。由于关于成人来讲，此刻重复的拾掇曾经无奈让他们冷静的去疏导孩子的独立。  
因此喂饭就变为了得多白叟和父母的选择。  
所以假如想要防止这类独立的冲突，那末须要的“环境辅佐”就十分的首要。  
例如咱们能够给孩子提供的餐具，用深盘，而不是浅盘。如斯能够帮忙孩子本人利用深盘的边沿，更好的舀 到食品，防止食品溢出；  
使用厚重的盘，而不是轻的塑料盘，孩子就不易把盘子挪动，从而掉落在地板上形成大面积的清算；  
提供一个牢靠的围兜防止食品弄脏衣物；乃至能够在孩子进食的地位下铺设一次性的餐垫，能够升高咱们高空清算难度等等。  
有了这样对于环境辅佐的筹备，孩子熬炼的时机多了，自主进食就不会那末容易形成亲子间的冲突，孩子进食的独立性也就不易被打断。  


图片：pixabay  
02  
按部就班“脚手架”，让孩子学习感触掌控本人的觉得  
独立不是欲速不达的，它是孩子学习的进程。每提高一点点，孩子就离独立的里程再近了一步。在这个过程当中，把指标合成、细化，给予孩子适量的帮忙，会加强孩子的能动性，让孩子更独立。  
好比说，让低龄孩子学会独立浏览对比难，然而咱们能够按照难度系数进行合成：从天天抱着孩子翻书→孩子本人抱着书，妈妈来翻→孩子翻书，咱们在孩子旁边做点其余的事→孩子天天本人独立翻看1分钟→逐步减少到3分钟。  
如斯按部就班，咱们就像一个脚手架，帮忙孩子每一个次本人多做一点点，不知不觉孩子的独立性就变强了。  


图片：pixabay  
在这个过程当中，咱们要多多重视孩子的参预感。  
好比孩子老是要小孩儿帮着穿鞋子，说甚么也不肯意本人穿。那末孩子还有甚么能够参预进来的呢？是否能够从先从选鞋子、提鞋子开始？  
只有孩子肯参预，就防止了咱们和孩子的拉锯，用一种奇妙的形式激励孩子的踊跃性，在这个过程当中他也在学习。  
孩子没法一下子做的很好很独立，一样的，咱们给予的指令和疏导也不要一下子冀望过高。  
03  
允许孩子“慢一些”，静待生长的到来  
著名的作家木心已经写过一首极美的小诗《从前慢》，他说：  
清早上火车站，   
长街暗中无行人，   
卖豆浆的小店冒着热气。  
从前的日色变得慢。车，马，邮件都慢，终身只够爱一集体。  
从前的锁也美观，钥匙精美有模样。你锁了，人家就懂了。  
其实看待孩子就像这首小诗，当咱们用慢镜头去视察孩子，就会发现其实并非孩子不敷独立，只是咱们太快要后果。  
例如看着端着满满水盆的孩子，作为成人咱们总会本能的禁止他，跟他说要增加水量。可这样的形式虽然防止了洒水，却禁止了孩子对自我行动后果的认知。  
关于孩子来讲，他知道的只是成人的要求，而不是行动的结果，这样的形式也就无奈让孩子学会独立的行动思考。  
所以不如咱们加快脚步，让孩子多去探究。即便满满的水盆洒水出来也不妨事，毕竟这样独平面验更能促动孩子去思考。  


图片：pixabay  
04  
克制本人，允许孩子说“不”  
在糊口中，咱们需求保持成人的姿势，子细倾听孩子的各种声响。而这其中最为首要的就是孩子的每一个次说“不”，由于每一个次的“不”都是孩子独立思考的表示，是他们在尝试进行自我的决策。  
所以面对这样说“不”的孩子，咱们应该允许他去做表白，去了解他的设法。例如孩子挑食，不肯意吃青菜，那末咱们就应该跟孩子一同寻觅挑食的缘故，找寻解决的方法。  
这样的进程能够帮忙孩子明确本人的回绝并非一件好事，他的表白是无意义的。  
而孩子也会更违心去做独立的思考和尝试，不会由于惧怕成人的指摘而不敢向前。  
总之，就像蒙特梭利所说：  
在生命的最开始，孩子就需求本人做事件。教育的目的就是帮忙孩子开展独立性，以增进孩子不停地自我开展。  
因此关于孩子来讲，不论成人的设法如何，他都会自发地去追随独立。  
作为家长，咱们要的并非去教孩子独立。而是学会防止限度他的独立。  
《如何亲手毁掉孩子的xxx》系列文章是果壳童学馆推出的亲子专栏，旨在应用逆向思考的形式，向父母读者教授启示性的育儿常识。目前该专栏还有《内驱力》《平安感》《想象力》《专一力》等姊妹篇。  
果壳童学馆，发送症结词“亲手毁掉”四个字，便可获得整个内容。  
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编纂丨果仁妈  
参考材料丨[1] 伯克终生开展心思学: 第4版/（美）伯克著；中国人民大学出版社，2013.9  
[2]（美）韦恩·韦登（wayne Weiten）/心思学导论（原书第9版）/北京：机械工业出版社/2016.十二  
[3] 开展心思学：儿童与青少年：第八版 /（美）谢弗（Shaffer，D. R. ）等著—中国轻工业出版社，2009.7