性，从小学起

mengximxbell

原标题：性，从小学起  


文/Yinanaa  
图文：审稿-蟹黄捞饭、制造-七  
封面图：《性教育》  
“在10岁、十一岁时，父母跟我提起性的事件；学校里开始流传谁和谁在一同的事儿，有真有假；教师讲授性方面的根本常识，大家感觉又可笑（funny）又为难（awkward），其实讲的那些咱们以前就知道了；男孩中流传着对于尺寸和时间的谎言，使人倍感压力；而我印象最深的是父母那句‘你永久能够和咱们议论性的问题’。”   
这是丹麦敌人跟我讲起他的性教育时的话。笔者感叹于这长久记忆的丰硕性：在公家空间和公共空间里，性都是能够被议论的，是那种安然的态度和和煦的关切，胜过了一时的为难，在成年之后，这还是一段不会退色的温馨记忆。  


丹麦儿童性教育绘本  
图：彼得·戈特哈特  
作为一位95后的小镇做题家，笔者的性教育只能用“无师自通”四字描述：初二一开学，生物课本发上去时大家都在窃窃私语，由于咱们看到了那张男性生殖零碎构造图和旁边一页的女性生殖零碎构造图。  
但是，到“众望所归”的那节课到来时，和顺的生物教师只淡淡地说，这两页大家回去看看就行，考试不会考。就跳到下一章了。而到下一周，有不知是校内仍是校外的专家来听课，教师点我回答问题，“青春期男生和女生分别独有的生理变动有哪些？”当我义正辞严地说出“遗精”和“月经”时，即便有人听课，课堂仍是传来了小声轰笑。  
我问这位敌人，既然你们的性教育历来不是忌讳，为何你们还会感到为难和可笑？他说：或许由于对那时的我来讲，这件事很首要。作为一个男孩儿，我不知道期待甚么，只是猎奇又关怀我的性（my sexuality）（sexuality可译为性行动，性取向，性愿望等，难以找出一个涵盖一切的译法，故粗略地译为“性”）。然后来跟着春秋增长，我逐步知道本人的期待，也对这个问题有了更多平安感（secure）。  
我为这样的清醒自知而触动——性是咱们生命的一部份，对性的认知是咱们自我认知的一部份，但咱们似乎很少盲目地去思考和理解这件事。固然，我也为本人生长中短少这一环而失落。因而，我去加入学校的女性社团流动。  
而那里等候着我的是新的触动：以前我对短效避孕药的理解仅限于“避孕”和“可能有反作用”，加入流动的女孩们则从赋权、密切瓜葛和精力安康等多个角度探讨短效避孕药这个伟大创造。  


丹麦的性教育课程  
图：Sex og Samfund  
或者简略地说，当国际的女性社团还在科普短效避孕药和紧迫避孕药的区分，及“短效避孕药虽可能有反作用然而一种极平安无效的长时间避孕形式”以期打破种种谎言和忌讳（如“避孕药是激素而激素都无害”）时，在丹麦这早已经是已经根本知识，而欧洲女孩儿们正在此根底上持续探究如何自我维护并寻求愉悦——  
有人埋怨服用短效避孕药一段时间后她感到情绪周期性异样颠簸，在自我视察后她从医生那里也失掉确认，随即停服；有人赞扬从十几岁时开始服用短效避孕药让她感到她掌握避孕被动权，无须耽心避孕套破掉等不测状况，感到本人是身材和性的客人；有人则和男朋友一同加入流动，当她娓娓而谈本人对愉悦和平安的多年探究时，她的男朋友浅笑着望向闪闪发光的她，其实不觉得本人在这纯女性场所的闪现有何异常。  


女性高兴指南  
图：bonnierrights.fi  
短暂以来，性教育课程被北欧国度归入小学和中学的必修课（芬兰乃至从幼儿园起就有波及），帮忙生长中的少年儿童学习和寻求性安康。这里的性“安康”不仅是指阔别疾病、挫伤和不测怀孕，而是指一种片面的、踊跃的身心形态，更接近于“wellbeing”的外延。这一指标要求在教授常识的根底上开展才能。  
因而在这里，性教育的内容极其丰硕：小学高年级即开始理解生殖零碎的生理结构、身材在青春期将阅历的变动，与同性交往的常识等；到中学，内容及扩展到性安康（风险性行动，疾病防治、避孕常识等）、性标准（作甚得体的行动，作甚骚扰，相干立法等）和性多数群体。  


SexSamfund对于性安康，性对等的鼓吹  
图：sexogsamfund.dk  
事实上，在互联网和社交媒体时期，少年儿童接纳到相干信息的时间曾经大幅提前，而北欧国度也经过课程设置的不停提前（如生殖相干常识从九年级提前到七年级）和内容的不停扩展（如Me too等社会热点）来应答社会需要。  
这里的性教育不仅是包孕不同肤色人群的插图，还以各种课内课外流动加深少年儿童的认知，如瑞典每一年会有性教育主题周，有几十万少年儿童参预其中；芬兰卫生部每一年出版一部写给15岁少年的性教育杂志，外面还夹着一个避孕套；课内课外的互动流动不止是约请异性恋者演讲，更有异装癖，变性者……；又如丹麦倡议教师在授课中不使用有性别偏向的代词，而是一致使用“孩子们”、“年老人”这样看不出性别的词语。  


瑞典的性教育主题周  
图：theguardian.com  
如斯力度的性教育使“性”在北欧成为日常的、广泛的话语。年老人们议论最新的约会对象乃至她/他的床技，就像议论周末去哪滑雪或昨晚吃了甚么同样稀松往常。当笔者第一次看到瑞典系列短片《恶浊日记：女权主义情色短片集》时，被其尺度深深震撼。  
影片展现了各种与性别刻板印象截然相同的、“反客为主”的空想。一看上映日期，那是2010年的电影。我去翻出其中两位导演（两个瑞典大妞）的采访，她们说，这项方案的主旨在于，每集体均可以在色情产业以外自在地议论本人的性（sexuality）。  


让笔者大受震撼的《恶浊日记》  
这里的性教育早已不止于打破忌讳的阶段，也不止于平安和卫生教育的阶段，乃至不止于增进一种容纳的社会意态，而是教导批评和判别的才能：不仅是“宽容”和“承受”和我不同的人，而是进一步思考我何以发生“他们与我不同”的设法；激励的不仅是理解所谓LGBTQ+人群，而是确定你的选择权——性教育不止教育你如何平安地进行性行动，也教育你彻底具有选择进行和不进行、什么时候进行、如何进行的权益。  


图：Netflix《性教育》  
在课堂上，教师会先征求天主教先生的意见（是不是违心持续听取接上去的讲解，也可分开）；在课堂以外，人们努力于增加与性相干的同辈压力（peer pressure）（谁谁曾经尝试过了，谁谁尚无），有活泼性行动的青年和相对于不活泼的青年都不该感到来自对方的架空或压力。  
因而，只管在人们的印象中，北欧地域非常凋谢；社交媒体下流传着冰岛人口太少以致于流行约炮前反省对方是不是是亲戚的软件；只管北欧的影视作品里对无感情根底的性的绝不粉饰的表示，时常令中国观众呆若木鸡——但北欧的性教育所倡导的也不仅是一种自在主义话语的适度统治，而是偏向于多种话语和集体选择的并存。  
北欧国度之间，更是在性和身材的“提高方面”相互较劲。当丹麦经过法律允许异性情侣使用辅佐生殖技术（ART）后，瑞典社会各界猛烈批判瑞典的“滞后”。终究，在骂声中，瑞典的新法律姗姗来迟；而瑞典在移民融入课程中参加性教育内容，也被国民视为当先的动作。  


辅佐生殖技术示用意（ART）  
图：wiki  
而北欧的教育学家们还在呐喊性教育的“进一步”提高：不只要提供平安性行动的常识，还应提供愉悦性行动的常识（如怎么样获取快感的小技能等），打破对色情作品的忌讳（丹麦曾阻止老师在性教育中使用色情视频等资料教学）。  
只管如斯，一个令北欧教育学家们耽忧的趋向是，正如美式博雅教育在全世界的推行（欧洲多国也有文理学院，且愈来愈受外乡先生欢送），美式性教育和新自在主义所打造的性自在“神话”也在席卷欧洲——当性常识和性资源触手可及，教师和家长都再也不是性教育的垄断者，课堂外的影响力曾经大于课堂内。因而，教育学家和性教育理论者们按期考察和剖析，钻研如何让性教育课程取得更好的成果。  
由公共部门、学校、教育学家和家庭组成的性教育序列必需和网络和理想中遮天蔽日的性内容握手言和以求协作。以学校为根底的性教育话语必需不停回应网络和理想中更盛行的话语。  
好比，即便学校里一再强调“你能够选择性，也能够不选择”，男生中的“处子压力”依然有增无减，开脱处子身份成为了事关“男性尊严”的小事。如结尾提到的笔者的敌人就跟笔者坦言：虽然身体和长相都属模特级别，却由于性情忸怩外向而不招女生喜爱，因而愈发孤僻。直到20岁的一次一晚上情后，他终于长舒了一口吻——呼……从当初起，他终于能以过去人的身份议论此事，他再次成了男生圈子的一员。  




《性教育》中男生群领会有“处子压力”  
更广泛地说，教育永久不仅是教授事实性常识，其否则含有某种价值输入。潜伏问题也随之而来：如天主教家庭的孩子偏偏因教师的特地照顾而面临更多同辈压力——在全民轻松谈“性”的时期，恪守宗教的行动标准似乎显得一点儿也不酷。  
而理想是，基督教明里私下在北欧国度依然有很强的影响；在静止型男孩受欢送的大配景下，其余性情的人在女生的冷视中莫衷一是，而性教育其实不能解决“你不受欢送”的问题。  
又如，跟着北欧国度少量接纳移民，观点上的震荡不成防止。瑞典就有钻研指出：将瑞典社会的性认知、性观点和性态度归入社会融入课程传授给移民，是不是恰是以咱们的主流文明去规训他们的文明，是不是恰是一种奥妙的“欺凌”？  
何况，盛行的不仅有“只要你须对你的身材担任”，还有使人厌恶的疾病。只管HPV疫苗的全民接种和避孕套的遍及禁止了大部份性病，但高校的公共卫生核心简直年年都在正告先生群体日趋增长的衣原体感染数字，这个趋向早已不言自明。  
图：Netflix《性教育》  
“所有都是对于性，而性是对于权力。”福柯这句结论在此仍然合用。假如说上个世纪的性教育只由于打破忌讳，轻松谈“性”便显得珍贵，那末在社会高度提高，信息高度流通的明天，以学校和家庭为根底的性教育固然要回应更多“平安”和“卫生”之外的问题——对于认知自我和别人，对于在或大或小的独特体中的存在，对于所有。  
END  
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