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【欧洲时报8月17日李非编译】一份最新讲演称，英国穷困先生和富有同窗之间的成就差距与20年前同样大，新冠疫情可能加剧了教育不屈等。
英国《卫报》报导，这项拥有里程碑意义的钻研是财政钻研所（IFS）进行的。该钻研发现，弱势先生在上学时后进于较富有的同龄人，这些不屈等景象贯通他们的先生时期以及今后的糊口，终究对支出发生影响。
讲演称：“过来20年里，GCSE成就的‘优势差距’简直没有变动。有资历享用收费学校午饭的16岁青少年获取优秀GCSE成就的可能性，仍对比富有同龄人低约27个百分点。”
讲演指出，在承受教育之初，只要57%的享用收费学校午饭的英国先生，在2019年学前班完结时达到了良好的开展程度，而较富有的同龄人有74%。
IFS的钻研经济学家、该讲演的作者伊姆兰·塔希尔说，失败在幼时就被“嵌入”了贫穷孩子的糊口。不到一半的穷困儿童在小学结业时达到了预期的学习程度，比拟之下富有同龄人的比例接近70%。在那些达到预期程度的先生中，只要40%的穷困先生在英语和数学方面获取了良好的GCSE成就，而富有先生的这一比例为60%。
讲演指出，或许教育零碎最大的失败在于，关于那些分开学校时GCSE成就欠安的先生来讲，不足明白的路途和“第二次时机”。
并且跟着家庭支出的减少，教育表示也会改良。在中等支出家庭中，只要10%的年老人在GCSE中获取了最少一个A或A*的成就，而来自最富裕的10%家庭的先生中，有三分之一获取了A或A*的成就。
讲演总结道，疫情使教育零碎面临微小压力，教育不屈等景象大幅减少。“咱们不克不及指望教育体系战胜孩子之间的一切差别。但英国的教育体系能够做得更好。”塔希尔说。
英国学校和大学领导协会秘书长杰夫·巴顿增补道：“咱们需求看到政府对初期教育的投资，对面临最大应战的学校提供更好的反对，为学校和‘后16岁教育’提供与需要程度相婚配的资金，偏重新斟酌资历和课程使它们对一切学习者都无效。”
英国教育部发言人此前表现，政府自20十一年以来放大了穷困先生与同龄人在教育阶段的成就差距，直到疫情暴发。比来的数据显示，有创纪录比例的最穷困的先生进入了初等教育零碎，“作为为一切人提供更多时机任务的一部份，咱们曾经投资了近50亿英镑，帮忙年老人从疫情影响中恢复，当初曾经为最需求的先生开设了200多万个辅导课程，而且方案到2030年让90%的儿童在小学结业时在浏览、写作和数学方面达到预期规范。”
（编纂：刘涛） |
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