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看到以上两贴，有些想法说一下。
首先，这里网友家的孩子极少弱智，大部分智商在线--在正态分布曲线当中，“教不会”的原因不外乎：
1）不到时机，孩子没有发育好，教得早了；
2）教得不得法，不要以为教小孩容易，自己懂的都不一定能教人，况且很多家长其实不懂；
3）亲子关系不好；
4）同学校的思路冲突了，给孩子带来困惑。
我一直说，家长要有所为有所不为，不要勉强“教”孩子该在学校学的东西，让孩子掌握主动学习的权力怎么就不行呢？
刚从美国回来，小时候同奇思一起玩的孩子都发展得很好，人家做kumon上补习班的时候，我们一直疯玩，现在回头看，我们的策略对头了。
这次旁观奇思同学做两件事情，她拿到贝恩和麦肯锡offer后，就花时间辅导即将面试的朋友（这些朋友都很优秀，后来也都成功了）；她今年是学校辩论社的社长，需要面试一名辩论社秘书。她zoom 的时候，我就偷偷听一耳朵，小朋友真厉害，比为娘强得多。但我也很骄傲，她的口才和思辨能力，我有很大的贡献：
从小我就当她是平等的个体同她讲道理，每天花很多时间同她说话，对，就是说话，你问我答，把思路梳理清楚，同时交流信息和感情。我以前汇报过，过来读二年级，校长碰到我，问，你们在家一定经常谈天说地吧，她什么都知道，都敢说。2月来，4月就在演讲比赛胜出了。她从小是内向，害羞的，演讲不是她的长处，但她做事情认真，说话有条理，有想法，每次我看她都是在即兴的部分胜出。以后一直写作都好，中英文互相影响，互相加强。
所以，家长不要急着做不该做的事情，但完全可以把教孩子“功课”的时间省下来，陪孩子玩，一边玩一边“说话”，你会发现，一段时间下来，亲子关系也好了，孩子课业也有进步。
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