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是的，你说的十分对。假如一旦孩子感觉甚么货色成担负，那就铁定学欠好的。
我感觉孩子学得对比快（不代表字意识的快），得益于两点：（1）家长没有强压，没有用VCE和当前的任务需求来压榨家长，进而传导给孩子，所以孩子就没有小孩儿的功利心去学中文；（2）一直在家里坚持中文环境，除了日常交流通通用中文外，从小到大，孩子本人选择中文电影或电视剧看，从幼儿园到当初，翻来覆去看过的电视剧有三部《机器猫》、《家有儿女》、《全职高手》。用这些ta十分喜爱的节目，让本人长时间浸淫在中文会话语境中，到了当初拿出书本学习的时分，有些词虽然是第一次见面，但曾经知道这个词的用法和意思了。这个很首要，就像：相机记忆法，孩子不需求再去想其余的事件，只需求把词组的字形和发音对应地记住，就实现了。这样孩子在读书的时分，很容易实现对一个故事的认知。能够放弃踊跃性。
我也做了另外一个测试，拿了一个至关于国际5年级程度的故事，让孩子读，有一半字、词不意识，没据说过。第二次再从新复习的时分，孩子就提出抗议，不要再读了。而后回到小学1、2年级的故事书里，持续稳固。这阐明，才能不同的孩子，对应不同难度时，都是在本人能接受规模内的，这个规模内，孩子能放弃兴致。留意，兴致的激起是靠家长和读物。
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